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1、和时间赛跑教学设计 郭宁教材根据：北师大版小学语文四年级下册第11单元指引思想：根据新课标教育理念，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合伙探究精神、创新精神，使教师的教和学生的学能有机的统一起来,打造高效课堂。教材分析:和时间赛跑课文清新、淡雅又略带忧伤的情绪。文中“我”因外祖母去世而悲哀不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,我明白了时间很珍贵;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应当爱惜时间。通过学习课文,要让学生学会爱惜时间。学情分析：学生口语体现、情感体现较好，已经积累了一定的阅读习惯和阅读措施。设计理念：1、 以课文题目
2、为切入点引导学生质疑,构建开放而有活力的语文课堂。2、 体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点,进而实现课堂的高效。教学目的:1、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。、有感情地朗读课文,体会时间的意义。3、激发学生爱惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、爱惜时间的好习惯。4、通过欣赏微课程作品和时间赛跑，学生感知时间的珍贵。教学重点:理解“人永远跑但是时间,但是,人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒，作用却很大很大”的深刻含义。教学难点：学生感受爱惜时间的意义。教具准备：学生：预习课文，思考“我们为什么要和时间赛跑”？教师：微课程作品和时间赛跑;
3、课件。教学措施:自主探究，合伙学习学时安排:第二学时。教学过程： 一、谈话导入。1、师:“同窗们,在刚刚结束的运动会上,我们班跑步最快的是谁”？ 学生回答2、师：“人们都说你跑得最快。教师想请你跑回昨天,你行吗？为什么?”指名说。（由于昨天已通过去,永远回不来了。)3、是啊,时间一去不复返。通过昨天的学习，我们也懂得了时间很珍贵，那我们该如何爱惜时间呢?这节课,我们继续学习和时间赛跑这篇课文。、师板书课题，生书空、齐读课题。二、检查预习,指引朗读。1、外祖母过世了,我非常悲哀。在那哀痛的日子里,爸爸是如何安慰我的？请用文中有关的语句来回答。出示自读提示，（边读边思考：爸爸说了几句话?哪一句话才
4、是真正的谜，把这个谜找出来。）学生自由读文。2、学生交流： 生:“所有时间里的事物，都永远不会回来。” 生:“昨天过去了,就不能回到昨天。” 生:“爸爸不能回到童年。” 生:“我长大了再也不能回到目前。”、师:同窗们，这四句话当中究竟哪一句是爸爸说的这个谜?仔细地想一想，看那位同窗聪颖,一下子能找出来。（生:所有时间里的事物，都永远不会回来了。） 4、师:爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天,再说童年，最后说外祖母的毕生呢?例如我把爸爸说的那段话改正来，先说把外祖母的一世带走了,再说把爸爸的童年带走了，再说把作者的昨天带走了,想一想。这样行吗?（小组交流自己的见解。选派代表回答。 爸爸先说短的时
5、间,再说长的时间，昨天比童年短,而童年比毕生短。） 、师：昨天悄悄地过去了，童年悄悄地过去了,一种又一种童年过去了，悄悄地,毕生也过去了，时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了、师深情范读，学生圈画教师读的好的词语。(永远、再也、了)指引有感情地朗读课文第四自然段。 三、合伙探究，赏析课文。过度:爸爸说的话对于三年级的“我”,是难以明白的,爸爸等于给我说了一种谜。请继续读课文57自然段。1、微课程作品和时间赛跑。2、师：同窗们,无论是你的昨天，爸爸的童年,外祖母的毕生，也无论是沉下去升起来的太阳还是在天空中飞来飞去的小鸟,它们都一次又一次告诉我们（音乐起，屏幕用诗
6、歌的方式呈现第四段) 3、师：太阳一寸一寸地沉进了山头（生读完第五、六自然段改编成的诗歌) 学生接读课文4、师：读着读着,我们仿佛把课文读成了一首诗，这首诗的题目就叫时间;读着读着你也许想起了，身边的诸多事物也永远不会回来了。请同窗们拿出作业本,仿照5、段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不同样了。 （生在淡淡的背景音乐中书写，师巡视）5、交流所写内容6、师:同窗们,这就是时间!从昨天走到今天,又从今天走到明天,最后把一切都给带走了。但是林清玄和我们同样，并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急,她选择了和时间赛跑。请同窗默读文章剩余来的部分,拿起笔，你从哪些地方读懂了林清玄始终和时
7、间赛跑? （生默读,师巡视)、师：你从哪里读懂了林清玄始终和时间赛跑?把自己的发现与人们分享。四人小组合伙学习。8、学生读文，结合课前资料理解“尽管那几步很小很小,如果持之以恒，作用却很大很大。”。（生：如果和时间赛跑的话,看起来，每天只是多做了几件事，但是日积月累,就很了不起了。就像林清玄，年时间,写出了10多部作品。这就是“用途很大很大”。)四、升华主题，感悟时间。1、师:目前请再来读读这句话，有关时间,有关生命，你一定有了更深的理解,请拿起笔，翻开作业本,把你的想法向林清玄伯伯倾诉吧 屏显：林清玄伯伯： _ _ _ 您的读者:、学生练写3、班级交流,评价。、师：同窗们，学了课文，我们均有
8、了属于自己的感悟，有关时间，有关生命其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了,一起读!(生读结尾段） 、这篇文章是林清玄三十岁写的。随着时间的流逝,她度过了三十一,三十二-,三十三岁始终到四十岁,过去了，她对时间又有了新的结识,又写了一篇跟时间有关的和太阳赛跑，我们一起来合伙朗读其中的片段吧 到了四十岁,也许说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。但是，每天我起床的时候,对着镜子的第一件事就是对自己的影像说: “嗨！让我们今天来为生命发明一点什么吧!”我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自己同住。我，要不断地与太阳赛跑!不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。 节选自林清玄与太阳赛跑五、课堂
9、小结师：同窗们,虽然时间会把一切带走，但只要我们始终和时间赛跑，只要我们微笑着与自己同在，与太阳赛跑，不断地穿越泥泞的路,看着远处的光明，那么我们就可以成功。本节课，你学会了什么？六、布置作业1、把自己的读书感悟写好后贴在书桌前，时时提示自己要爱惜时间!、继续收集有关时间的名言。板书设计: 永远不回 可怕过得飞快 着急悲哀 爱惜时间和时间赛跑 赢得时间 快乐激动做时间主人养成习惯 受益匪浅教学反思：课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下，观测太阳落山的自然现象,“我”明白了时间很珍贵;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到如何爱惜时间。这篇课文告诉人们:“所有时间里的事物，都永
10、远不会回来了”,但是“人可以在自己拥有的时间里快走几步,如果持之以恒,作用却很大很大”。 教学时,我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中结识届时间的珍贵这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深，因此“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一种谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是如何理解
11、的：看到太阳下山,懂得一天就这样过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天虽然飞同样的路线,也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应当爱惜时间。接着写一写,把语文学生写的教学规定落到了实处。这样让学生在读书、体验、交流中感届时间的珍贵。然后，引导学生畅谈自己是如何看待时间的。引入对“作者是如何和时间赛跑，不断获得成功的。”这一部分内容的学习。指引学生找出写“我”的感受的句子读读,体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后,请同窗们交流课前收集的有关爱惜时间的名言和生活实例。学生在体验到了时间的贵重和与时间赛跑的快乐的基本上，再次朗读这两个自然段,读出自己的感受。 阅读是学生对文本的个性化行为。在本课教学中，我重要让学生自读课文,充足感知课文内容,引导学生由内容到思想,逐渐加深理解,明白课文告诉我们的道理。
