《有关教学经验教学总结汇总5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关教学经验教学总结汇总5篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关教学经验教学总结汇总5篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律,因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是帮大家整理的教学经验教学总结5篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作,总结如下： 一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初,便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行
2、上课。在教学过程中,对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学,并写成教案上课。收到较好的效果。 2、在教学中,我经常研究学生的思想发展变化,个人简历为了提高学生学习信息技术的兴趣,在不影响教学的情况下,我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏,把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识,又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践,取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。 、在教学之余，我们还
3、努力搞好我们的第二课堂,在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。 二、加强教学教研,努力提高业务水平。 教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期,在教学之余,加强了对业务的钻研。 在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准,研究教材,探索新教育教学方法，提高业务水平,心得体会在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。 学期末,我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记,并做好责任人的签字工作。 三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。 作为信息技术教师,应走在学校信息技术发
4、展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外,我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。 信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学,还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己，努力工作,发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。 教学经验教学总结 篇2 按理说,老师让学生坚持写日记应该是好事;早晨抓学生背书应该是好事但这些好事有些教师做起来却很不受学生欢迎。 我女儿读四年级了，有一段时间，她的语文老师为了提高本班学生的写作能力,让学生每天写一篇日记。乍一听，这是好事啊。头两三天，在我的启发下，女儿都能认真地高质量地写完日
5、记。但到了第四、五天，能写的事情都写了,当天又没什么事值得写,我也犯愁了。细思量，孩子，每天走在学校与家之间的两点一线上,没什么活动,就是体育课也只是在操场上玩玩,不可能有那么多新鲜事发生;所见的是田野、村庄、老师、同学,所学的是语文、数学,哪能天天有新发现、新感想？假如让我这个语文老师写日记,我每天都有东西写吗?我肯定还没达到那种境界。我问女儿：“老师教你们怎么去写?可写些什么方面的内容吗？”女儿摇摇头。“你们的日记老师天天改吗？”我又问。女儿说：“老师一般是打个钩，写个查字。”我沉默了。小学教师负担真的很重，一天几节课，还要备课、批改作业,辅导学生，哪里还有空去仔细批改日记呢？我从各方面去
6、启发女儿，可她总是茫然地摇着头，说没什么可写。怎么办呢？老师布置的作业总要完成啊，再冥思苦想,时间就不早了,孩子正在长身体,总不能熬夜吧?最后，我只有妥协了，说：“你自己瞎编一篇吧!”有了第一次,就有第二次我的孩子如此，别人的孩子也是这样吧？渐渐地,女儿厌烦了写日记。我有些心痛,不得不沉思起来 写日记,本身是好事,可现在为什么变成坏事了呢？老师急功近利是主要原因。刚要求学生坚持写日记,学生就能每天写一篇质量上乘的日记吗？没那高的水平吧？再说,小学生的生活圈是狭小的，观察能力是有限的，思想见解是浅显的，所捕捉到的写作素材肯定不多,怎能天天有东西写?勿过多，多则滥矣！其二，缺乏正确的引导。写作对于
7、大多数学生来说是个难事,老师必须教其写法，并开展多项有趣的活动，拓展学生的写作面。这样，学生方不厌写，有东西可写。其三、老师没培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。作为教师,在想让学生坚持写日记之前，就应有目的地激起学生的写作兴趣,让学生想写，欲一吐为快。这样学生才会乐写。后期鼓舞工作也很重要。老师批阅日记后,应及时表扬写作态度好的同学，张贴出优秀的作品。这样便给了学生坚持写作的信心，给他们增添了写作的后劲。其四、老师没能细心体察学生的写作情况。当老师批阅学生的日记,发现有抄袭之嫌或在应付时,那就应平心静气地多询问学生其中的原因,如学生觉得没事可写了,那就应拓宽学生的写作面,亲自带学生到大自然
8、、到生活中去观察、去体验；引导学生多看有益的课外书，看出自己的感想，写写读后感从而再次调动学生的写作热情。如学生觉得写作量还是大了，那就应降为一个星期写两篇日记或干脆写周记了。因为量的多少并不重要,重要的是呵护好学生的写作兴趣，写出他们的所见、所闻、所感。 再来说说早晨抓学生背书一事吧。新课标的基本理念中讲到:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”课程目标里要求:“具有独立阅读的能力，注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”教学建议中也指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”可见,积累是多么重要。课本中的文章大多是经典,背诵课文，既是对书本知识的内化,又是
9、积累优美词句，培养语感,夯实语文基础的重要手段。显然,抓学生背书是有必要的。可有些学校、有些教师的做法却是不当的。很多学校，早晨学生一到校,相当一部分老师便把学生赶进教室里读书，想要他们把所学课文都背个烂熟。我女儿的语文老师也不例外。一天，我和女儿步行去学校。快到学校时，女儿低着头幽烦地说:“爸爸,我不愿这么早就到学校去。”“为什么?”我不解地问。女儿仍然低着头，慢腾腾地说：“到了学校,就像坐牢似的!”我的心咯噔一下,这么小，怎么就有了厌学情绪?我耐心地询问：“这是为什么？”女儿嘟着嘴说:“每天走进教室，老师就叫你读书，没有一点儿自由！”我只好违心地替她的老师解释了一番,安慰下女儿厌烦的心。
10、抓学生背书,这本身是好事,为什么做着做着却挫伤了孩子的积极性呢？每个人都需要自由的空间,孩子们也不例外，更何况早晨是孩子们锻炼身体的黄金时间，怎能就被剥夺了呢?再说,老师如此行事也太主观、太欠考虑了吧。早晨孩子们一走进教室，就得坐下来背书,无论你背了多少课，反正就是一个字，“背”这样单方面强硬地压制学生，他们能不烦吗？这样做,学生的自主性谈何调动?学生的个性怎能得以张扬?话说回来,有这个必要吗？课堂上引导得好，一些精彩段落学生当堂便可背诵,更何况上午第一节课是读书课。不引导学生看课外读物，一本教材犯得着去挪用晨读前的时间要学生背诵吗?高中阶段也不过如此紧张吧。为了一点分数，剥夺了孩子们的自由时
11、空，削弱了孩子的体质,磨灭了孩子们的学习积极性，那可真不值得了！好事，在应试教育下可能会变成坏事;在不遵从孩子的身心特点下,在缺乏引导、激趣的强令下,都有可能变成坏事。同仁们,我们要慎行啊！ 温州育英国际实验学校 武长青 教学经验教学总结篇 一、备课的经验 、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。0%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透，综合整合,作相关发挥。 2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体部分整体”进行教学。 3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现
12、状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容二、上课的经验 4、上课怎样开头，怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。 5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度，让学生
13、能铭刻在心。、教学过程的关键是“交流互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的经验 、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的
14、教学留下美好的回忆。11、对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。 12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误，巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。 四、提问的经验 13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。、提问与思维。“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？
15、”,增加思路。“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”。要有预见。1、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受？”设身处地。 6、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。五、综合的经验 17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。 18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。
16、不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”，艺无止境。 19、每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。 教学经验教学总结 篇4 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据幼儿园教育纲要
