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1、学科： _ 英语_ 课题名称： _Unit4 Hobbies _姓名： _丁瑶_ 单位 ： _无锡市天一实验小学_ 教学内容：本节课所学习的内容是Unit4Hobbies第一课时。本节课主要学习的单词有：dance,draw,play the piano,read,sing,watch film”并且能对单词“dance,draw,play the piano,read,sing,watch films”的-ing形式进行熟练地运用。掌握句型“I/we/you/they like.” “He/She likes doing.?”,能用句型 “What do you/they like doin
2、g” “What does he/she like doing?”进行提问，并用答语 “I/we/you/they like.?” “He/she likes.?”准确作答，对这些句型达到熟练运用。教材分析：本单元的主题是”Hobbies”。本单元学习的最终目的是让学生用所学知识谈论关于爱好的问题，掌握“like,likes”的正确用法，能够熟练掌握句型 “I/we/you/they like.” “He/she likes.?” 对自己或别人的爱好进行描述，用 “What do you/they like doing？” “What does he/she like doing?”对别人的爱
3、好进行提问，并能用 “I/we/you/they like.?” “He/she likes.”准确作答。最后准确理解整篇课文并尝试简单描述。本课时的内容与我们日常的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，让学生热爱说英语，热爱交流。学情分析：阅读教学在英语教学中有非常重要的目的。五年级的学生经过两年的学习，已经具备了一定的词汇量和阅读能力。以学生实践为基础来引导学生多看，多读，多练，通过一系列阅读，培养学生阅读技能，提高学生语言运用能力。在教学中，教师要充分利用文本进行阅读训练，先让学生自己预习阅读，同时提出一些问题，然后在课堂上请同学回答，并鼓励学生提问和讨论，使学生在最短的时间内掌握所学
4、知识点。另外，必要的阅读技巧指导也很关键。这样不仅提高了学生的英语阅读水平，还锻炼了他们的自学能力。教学目标：（一）知识目标1.掌握并理解词汇及短语：be good at，also，a lot of，both，read，play the piano和watch films2. 能听懂What do you like doing ? What does he/she like doing? 会运用句型I like doing sth 来分享自己的兴趣爱好，或运用He /She likes doing sth 来介绍他人的兴趣爱好。3. 能熟练掌握课文。（二）能力目标：会用所学单词和句式介绍自己或
5、他人的兴趣爱好。（三）情感目标：1.培养学生听说英语的兴趣和信心，将英语和日常生活紧密的联系起来2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口和交流，自主学习的能力重点与难点：1. 能正确的理解，掌握对话内容，并能正确朗读 2. 熟练掌握like和likes, 能准确的在不同的人称区分运用like和likes，并且运用于日常交际用语中。3. 能正确的听，说，读，写单词 “dance,read,draw,sing,play,swim”和句型 “I/we/you/they.” “He/she likes.” 。4. 在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生语言实际运用能力。教法分析：本节课一开始
6、采用一首欢快的自我介绍的chant导入，活跃气氛充分调动学生学习的积极性，并通过这首chant来导入今天学习的内容，教师对新课的学习主要是通过问答，自主学习等形式来进行教学，最后让学生进行pair work 对同桌的爱好进行描述。课前准备：PPT教学过程设计：Step1: Before reading1.Greetings and IntroduceT:What can you do?Do you like? Do you want to know more about me. (在节拍中自我介绍)(设计意图：活跃课堂氛围，引出主题，为下面的内容做铺垫,)2.T (课件展示图片)I like
7、watching films.（引导学生学习单词：watch films）T: Do you like watching films?.（看动画视频）T: Who is the man in the film ?Ss:T:From the film, do you know what does he like doing?(引导学生学习：Like doing sth)(设计意图:逐步引出本单元重点句型 单词 为后面课文阅读做铺垫)3.Try to say He / She likes. (设计意图:巩固操练新授句型及单词，即学即练即用)Step2：While-reading1.T: I lik
8、e watching films , Yao Ming likes playing basketball , He likes singing ,She likes dancing, we have differences hobbies. (揭题Unit 4 Hobbies)（板书）（设计意图：通过姚明的视频等揭示本节课主题）T：We are talking about our hobbies, and I know someone is talking about hobbies too, who is he?(播放课文动画)Ss:(watch the cartoon, and then
9、answer)T: Do you know, who is talking about hobbies? Whose hobbies is he talking about?Ss:.（教师板书人物头像）2.Read and answer（自读第一段，回答问题）Lets have a look one by one, about Mike.What does he like doing?(边问，学生回答边板书)Can he play basketball well ?Can he play football well?Look at “good at”(引领学生学习be good at)(设计意
10、图:巩固操练新授句型及单词，即学即练即用)3.A：Listen and underline(听第二段录音，划出关键词) Mike is not good at football, but here is a boy , he is good at football . Listen the text part2 and underline,then answer the question. What does Liu Tao like doing? (引导学生学习also)(板书爱好)B：Read and repeat（跟读录音第1段）4.Read and circle(自读课文3&4两段，圈
11、出她们的爱好)5.Read the text part3&4,and circle (引导学生学习read stories和play the piano和a lot of 和both)（板书爱好）（设计意图：通过看动画，听录音，自读课文等多种方式，帮助学生快速理解课文的大意）6.Read and repeat（跟读录音2&3&4段）Read the text.（设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂氛围，对新授课文有进一步了解）7.Think and write(根据38页的连线填空）（设计意图：对课文深入理解）Step3.Summary 1.Try to say（看黑板总结爱好并试图选择一喜欢人物
12、说一说）2.Pair work（相互介绍你同桌的爱好。）（设计意图：复习回顾本节课所学，让学生结合实际，贴近生活，进行反馈）Step 4. Progress（课件随音欣赏图片并情感教育）T: Different people have different hobbies , if you like drawing ,maybe one day ,you can draw on the rocks , if you like sports, maybe one day ,you can win more gold medals for our country , if you like danc
13、ing, maybe one day, you can dance in the biggest stage , if you like playing the piano , maybe one day , you like Langlang , give concerts all of the world. So hobbies make our life colourful. （设计意图：最后进行情感教育，升华主题，让学生培养丰富多彩的爱好，使生活更有乐趣）Step5. Homework1、听读课文录音3遍并跟读。2、回家询问父母亲的爱好，编成小故事讲给同学听。设计说明：对五年级的学生来
14、说，英语的要求无论是在听，说，读，写方面都有了质的飞跃，书本知识满足不了这些需求。把握好小学五年级学生这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output,本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。本课时遵循以上原则，在课堂为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于实际生活。本课以为询问家人，同学，朋友的爱好为主题，重点学习What do you like doing ? What does he/she like doing?I like doing sth.“I/we/you/they.” “He/she likes.” 这些句型和有关爱好类的单词，让创设相应场景，给学生多一些反复练习的机会，从而达到熟能生巧，学生在不同场景中运用所学知识配合相应练习，也是巩固知识的一种方式。并且对学习层次不同的学生设置不同的学习任务，减轻学生学习负担。给学生多一些自主学习的机会，学生也能发挥自己的主观能动性，在这个过程逐步提高自己的学习合作能力。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。
