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1、14、和时间赛跑教学目标1、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容，体会时间的意义。形成珍惜时间的价值观和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。3、练习用有时有时有时造句。4、搜集积累有关珍惜时间的名言。谚语。教学重点、难点：重点：课文启示人们；时间过去了，就永远不会回来了，但是 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文的学习重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此要感受珍惜时间的意义是本文学习的难点。教学准备：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。学生收集珍惜时间的名人名言。一、。同学们好孩子们，
2、你们平时都参加过什么体育活动生其中我们班谁跑的最快常枭 大家都说你跑的最快，老师想请你跑回昨天，你行吗学生回答 不能 因为时间过去了，就不会回来了。这节课我们学习和时间赛跑 学生齐读课题二、 品读句子，感知时间。1、指名读1.2自然段。思考 外祖母去世了我的心情怎样？面对我的忧伤，爸爸是怎么安慰我的？找到中心句读一读。2、为了让我能明白这句话，爸爸给我举了哪些事例？请用序号标出来。再读读爸爸的话，说说你读懂了什么？（汇报交流。）3、听了爸爸的话有什么感受？试着把爸爸的话换成自己的感峿来读一读。4、对读爸爸的话。（以诗歌形式出示爸爸的话，师生对读。）【设计意图】引导学生进行多层次、多角度、多形式
3、的个性朗读，把学生的目光引向文本，进行角色体验，让学生直接与作者的心灵对话，增进学生的体验和感悟，在反复朗读、细细品味中理解哪些事物是属于时间里的，永远不会回来，从而体会时间的珍贵。三、仿写片段，感悟时间。1、自读课文第5、6自然段，想想作者还从哪些现象体会到事物过去了，就不能再回来？并试着用这样的句子来回答。（出示：看到 ，想到 。）2、汇报交流。3、此时此刻，你一定也有很多感受，让我们也像作者这样来写一写吧！4、是呀，这就是时间，把我们从昨天带到今天，又从今天走向明天，再想回到昨天，却永远不可能了。【设计意图】语文教学就是要从学生的生活体验出发来理解教材，这了环节学生从读到写，读写结合，通
4、过学习领悟本文的写作方法和特点，运用到自己的习作实践中，培养学生的习作能力。四、细读课文，体悟时间。过渡：时间过得那么飞快，作者做了一个重要的决定。1、他要和太阳赛跑，那是怎么样的跑呀？用你喜欢的方式读读课文，标出关键词，写写感受。2、汇报交流，指导感悟“拔足狂奔、不停歇、涨满感动”在句子中起到的作用。3、指导朗读“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！”4、师：以后，他就时常做那样的游戏，出示：有时他 ，他高呼 ！（生练说）5、出示林清玄资料，说说是什么让他获得今天的成就？6、在我们的生活中，和时间赛跑受益不浅的不止林清玄，引导学生联系生活实际，说说和时间赛跑带来的益处。7、引读课文第8段，与作者产生
5、情感共鸣。【设计意图】本环节旨在引导学生走进作者内心，学会抓住关键词语，运用已掌握的方法探究学习，使学生的读书能力进一步发展，同时进一步深化对时间的认识。最后的引读与朗读，架起了学生与作者之间心灵的桥梁，产生情感上的共鸣，对时间的感悟不断加深直至升华。五、拓展延伸，超越时间。1、在我们成长的道路上，只要我们坚定信念（齐读课题）终有一天，我们的路会越走越远，我们离人生的目标会越来越近。2、所以人们常说，时间就是生命！（出示名人名言）面对时间你想说点什么？（汇报交流）3、布置作业：（1）摘抄关于时间的名人名言。4、总结 亲爱的孩子们，时间无处不在，它正悄悄的从你身边，从我身边，从他身边，从我们身边
6、流过，如果我们听到了时光奔走的声音，就让我们调整好自己的心态，与时间赛跑吧假若你们一直和时间赛跑，你就可以取得成功。板书设计 14和时间赛跑哀伤 悲痛 着急 快乐 高兴说不出的滋味受益无穷教学反思和时间赛跑是一篇精读课文。讲的是我因外祖母去世而悲痛不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，我明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑的经历中，我体会到怎样珍惜时间的故事。俗话说的好读书百遍 其义自见。因此，在课堂上，我引导了学生进行多层次，多角度，多形式的个性朗读 发现问题时读，理解问题时读，体会情感时读，学生在理解和感受中读出我因外祖母去世的哀伤，读出我体验时间流逝的哀愁，读出我跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多彩的，个性鲜明的朗读，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时无刻都可以和时间赛跑，并请学生结合自己的生活实例来理解这个问题。在学生发言的过程中及时引导，使学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终身。
