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1、小学教师资格证面试结构化试题：综合解析总结计划类.doc2019小学教师资格证面试构造化试题：综合剖析类2019小学教师资格证面试构造化试题：综合剖析类思路：1、就事论事发掘实质(表态)2、多面剖析原由(辩证)(起码3-4点)3、针对问题，提出对策4、能联系自己，则联系自己表态注意事项：贴题必定要准，先破题，直截了当提出主要看法，再睁开;必定要先总后分，条理清楚，合理使用序数词，大的层次上能够用第一其次序三，或许第一第二第三，再小的层次上能够用一方面一方面，或者一是二是三是要有高度，注意联合教师教课理念来讲;注意常用语和连接用语，保持连接性，如：这一案例充足说了然。的重要性，表现了政府。的精神
2、，有利于提升。的踊跃性。注意要联合题干中的要点词句来讲，丰富生动;把题干中的话或词句用好!1、为何学生会偏科?学生偏科有好多原由，我想从以下三点进行剖析：第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生假如比较喜爱哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比许多的精力和实践，所以兴趣常常使学生偏科;第二，老师。学生在讲堂学习过程中的努力程度常常遇到老师的个人魅力和讲堂教课方式方法等方面的影响，假如一个学生喜爱一个老师授课，那么学生可能会比较喜爱学习这门学科;第三，环境。学生之间常常一同商讨的学科，简单使学生产生必定的偏好。针对学生的偏科现象，我们应当采纳必定的举措使学生获取全面发展：第一，应当培育学生多方
3、面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣;其次，老师应当增强教育教课技术，增强讲堂教课中的个人魅力，使学生产生学习踊跃性;最后，我们应当创建一个全面发展，多科进步的优异学习气氛。2、做好一个教师诚然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你以为教课的最重要特质是什么?教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上拥有崇敬的地位，这就要求了教师一定具备多方面的素质。教师除了一定具备的敬业、爱生、和专业知识等，我以为教师还应当具备以下几方面的特质：优异的师德、人品和个人涵养;优异的表达能力及为人办事能力;要有爱心和责任心;不停学习，不停更新知识的能力。3、你赞成“教课有法、但无定法、贵在得法”这类提法吗
4、?为何?：赞成。教课方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教课实质出发，依据教材特色、学生实质、本校条件等，联合不同的教课目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵巧、适合地借鉴和采纳国内外的教课方法，突出要点、攻破难点，并擅长商讨、实践，教课其实就是教课有法、但无定法、贵在得法的过程。4、你赞成“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为有名的一句，我以为陈老先生当初写这句话时，毅然不会想到多年此后的今日会
5、惹起这样多的谈论吧!我不完好赞成这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原由有好多，每位学生自己条件和生活环境都是完好不同的，所以出现不合格的学生老师不可以完好负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不可以置若罔闻置若罔闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当踊跃努力帮助学生找到落伍原由，平常多关怀，多指导，赶快帮助学生把成绩追上来。5、教课是一门技术仍是一门艺术，你偏向那一种看法，若二者都不赞成，请说说你的看法?我以为教课既是一门技术，又是一门艺术。教师是一门专业性很强的职业，教课需要有很深的专业知识功底，所以，教课是一门技术。而整个教课过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在
6、教师指导下，学生进行的演出，所以说教课是一门艺术。6、此刻常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解?学生是一个民族传承的希望，是一个国家持续生计、发展的灵魂所在。老师担负侧重要的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教课最后目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教课活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、指引、帮助和监控，指引学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各样能力的发展，促使其知识与技术、过程与方法、态度与价值观的全面发展，成立学生自主探究、合作学习的讲堂模式，创建和睦、宽松、民主的讲堂环境。追修业习结果转向追修业习过程，真切把学生当
7、作获取知识、发展自我的主任。“全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生”，的确建立“以学生为中心”的主体观。7、激励与责备都是一种教育手段，你偏向用那一种?(1)激励与责备固然都是一种教育手段，但是起到的成效是不同的，所以用再的地方也应当是不同的，不可以一味的激励，这样会使学生骄傲，不可以一味的责备，这样会是学生的自尊心受打击。(2)总的来说教育仍是应当以激励为主，但必需的时候责备也不失为一种妙手段。就地取材，因材施教，激励为主。责备为辅，二者相联合才是教育科学手段。一同用比较好，要清楚什么时候该责备，什么时候该激励，激励要以什么方式较适合。(3)夸奖是正面激励，要适量，要公正，要深入，责备
8、是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊敬为前提基础，态度诚心，让学生认识到自己错误为最后目的，切不行演变成体罚或变相体罚。(4)此刻社会独生儿女许多，他们多是温室的花朵，所以我更倾向激励这类教课手段。但是同时详细状况详细剖析，没必需事事鼓舞，学生没我们想象那么柔弱，过多习惯的“鼓舞”会失掉鼓舞的意义。8、“学生自己管理自己”的看法你赞成吗?赞成。每个学生都希望自己在班集体中获取重视，能有所作为，哪怕这个生的学习成绩很差，教师要敢于松手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的踊跃性。我们应当充足相信学生的能力，教师要擅长指引学生，松手让学生自己管理自己，并且要监察到位。
9、让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生计本事，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。9、很多学校为何重申学生穿校服，除了齐整外，还有其余意义吗?一致衣着校服的意义：第一，校服能够使学生在身分感上差异社会其余人，因此有了学生自己的拘束力，如荣誉感、遵纪守纪、文明礼貌，这些方面校服都能够起到内在拘束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种耳濡目染地培育作用。第三，校服还能够减少家长对学生服饰上的投入。学生一致穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培育。10、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这类说法你如何看?跟着现代教育的发展,
10、人们愈来愈清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识看法转变成其内部的精神财产的过程,走开了学生自己这样一个踊跃的,主动的内化过程,教师任何主观的灌注都是白费的11、您以为教师的奖金差异越大越好，仍是差异越小起好?为什么?适中、恰到利处的评奖金。假如奖金差异太大，优势有：能够让各位老师都全力做好自己的工作，师德教师整体上涨，并且能很好的表现优异教师的功绩。弊端是：会让教师自己很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生妒忌心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间逼迫学生学习课内知识，浙江会违反新课程的倡议。假如奖金差异太小，长处：教师不会感觉自己努力了而没有收获
11、。缺点是：教师没有压力，放松教课。12、相同是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种相同的愿望：希望自己未来能做马戏团的小丑。一位老师的考语是：“胸无大志，真没前途!”一位老师的考语是：“愿你把欢笑带给全球!”请你对两位老师的考语分别做出评论。明显第二位老师的评论更适合。第一位老师的评论不但损害了学生的自尊心，同时也给学生灌注了这样的思想，工作有尊贵和低贱之分”，给学生灌注了一种错误的价值观。第二位老师的评论表现了对孩子的尊敬，对孩子的个性发展赐予鼓舞。社会中有并且需要各样各样的职业，只若是合法的，对人类的发展有利的，我们就应当尊敬和必定其价值。我们的学生不行强人人都是国家领导人，世界富豪，我
12、们应当尊敬他们，帮助他们建立正确的人生观、价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。13、在我市的一次教课商讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你以为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?假如你是那位执教老师，你会如何剖析这两种不同的说法，如何往返答这个问题?这两句话的主体不相同，新课程倡议的是学生是学习的主体，而教师是指引者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师不过讲完了，学生有没有学完呢?“学”字表达的主体是学生，学生真切学到了，教师才算达成了任务。14、要给学生一杯水，
13、教师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你说说你对这句“至理名言”的认识。假如有必需，请你依据自己的想法对这句话进行改造，从头写一句。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获取的“杯水”知识，教师一定拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反应了人们对教师知识存量的希望，也表现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教勤学生，一定要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是，此刻好多人开始怀疑这句话，以为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这不过思虑的角度不同了而已，假如我们更深地去思索这句话。就会发现有不完满的地方。现此刻，知识更新的速度愈来愈快，数目愈来愈多;
14、知识流传门路愈来愈多，流传速度愈来愈快。在这样的社会背景下，教师知识观就一定改革，教师一定建立终生学习的看法，不停充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，专心做一名指引者。所以，这句话能够改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重要变化。15、教育部规定乡村9年义务教育中，书籍由学校免费供给，学完由学校回收，发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看?参照答案:在建立社会主义新乡村的过程中，教育是极为重要的一环，但由于乡村人口收入广泛较低，教育花费对于很多乡村人口而言，存在较大的压力。所以，我以为教育部规定乡村9年义务教育中，书籍由学校免费供给
15、，此举能够在必定程度上减少农民负担，表现的是“以人为本”的思想。同时，教育部规定学生使用完课本以后，由学校回收，发给下一年学生使用，切合建设资源节俭型社会的要求，这是很重要的对策。自然，我们也要考虑详细的履行问题。我们能够看到，教育部的这类规定是一种硬性的规定，带有必定的强迫性，在详细的履行过程中，不免会出现各种的不适应性，如何让政策有机地运转起来，的确需要我们进一步思虑。同时，书籍在使用过程中不行防止地会出现消耗，这就需要学校配合，增强对学生保护书籍意识的教育。最后，书籍的循环再用，最大的问题在于没法实现教材的更新，我们正处于一个知识大爆炸的时代，知识的更新(包含教材的更新)是很快的，旧书其实未必适合新的学生去使用。16、汶川地震中，有一所希望小学没垮塌，并且学生所有安全撤出。但其余好多学校却垮塌了，师存亡伤好多，说说你对此事的看法?第一对于汶川地震带来的各样损坏，老师以为考生第一要从感性的角度讨论这个话题，毕竟我们很多同胞在此次灾害中付出可贵的生命，这是
