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1、 浅谈初中化学教学中的记忆方法汪静武汉市27中浅谈初中化学教学中的记忆方法摘要:初中化学中需要记忆的内容很多，在这里介绍几种在化学教学过程中摸索的记忆方法，尝试着把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化，使学生能更有效更热情的去记忆，采用的方法有如：谐音记忆法、浓缩记忆法、形象比喻记忆法等，针对不同的教学内容尝试不同的方法，以求期待最好的教学效果。关键词：谐音记忆 会意记忆 编顺口溜记忆 联想记忆 浓缩记忆 有人说化学是位于文科和理科之间的一门学科，原因是在化学中需要记忆的东西很多。的确，从某个角度讲，记忆是学习化学的重要工具，那么如何让学生能更有效更热情的去记忆了？我想趣味的东西最能引起
2、学生的兴趣，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，我尝试把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。一、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前五位是“氧、硅、铝、铁、钙”，可谐音为“养闺女贴该”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁，锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美女心的铁锡铅统共一百斤。”又如在电解水的试验中，我们的结论为“负极氢气、正极氧气”，可以谐音为“负氢（父亲）正氧（痒）”。二、会意记忆法会意记忆法
3、就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一变多”（分解反应）“多变一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。三、编顺口溜记忆初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶数角码要约简，写好式子要检查。”又如在教化合价时，可小结口诀为“一价钾
4、钠氢氯银、二价钙镁钡锌氧、三价铝四价硅、二三铁、二四碳、二四六硫间隔开、一二三四五氮都齐、铜汞二价最常见，双氧水中氧要变”四、浓缩记忆法浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。又如在给试管中装固体药品时可浓缩为“一横二竖三放”。五、联想记忆法把性质相同
5、、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜和氧化铁的实验条件可用实验联想，氢气的化学性质活泼，所以所需反应条件只需加热即可，而碳的化学性质很稳定，所以反应条件需高温，一氧化碳为化合物，所以“脚踩两条船”，遇氧化铜加热遇氧化铁高温。六、形象比喻记忆法形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个
6、比方就可以理解了，也易于记忆了：把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。七、关键字词记忆这种记忆方法非常适合记忆概念，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。再如在溶解度的定义时，记住“一定温度、100g水、达饱和、单位g” 当然，在教学过程中也可以根据学生的实际情况，总结适合的记忆方法，只要这种方法能够帮助记得快、记得好，就是一种好的记忆方法！
