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1、11.1走进微观一、教学目标：【知识与技能】1. 能简单的说明物质是由分子和原子组成的。2. 了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。3. 对物质世界微观尺度有大致的数量级的概念。【过程与方法】1. 学习利用不同渠道收集信息的方法，并培养对信息的有效性作出判断的意思。2. 增强从物理现象和实验中，建立物理概念的能力。【情感态度与价值观】 领略物质世界的奥秘，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感，培育热爱科学、勤于探索的精神。二、教学重、难点：1重点：物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。2难点：学生对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世
2、界的科学方法的形成过程。三、教学过程：自学指导一：自然的尺度引导学生自主阅读课本P214，观察图浩瀚的星空、远飞的大雁、非典病毒，从而认识自然界的神奇，直观的了解自然界物质的尺度。自学指导二：物质的组成引导学生自主阅读课本，小组合作学习，完成下列问题。1、古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、所组成，称为“ ”。2、我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“ ”。3、1811年，意大利物理学家 最早把能保持物质的化学性质不变的小颗粒称为“分子”。4、 物质是由 或 组成的？学生展示，互评，教师点评引导学生自主看课本P215图放大后的硅表面的原子图像，图DNA生物大分子结构示意图，图龟裂
3、的土地。思考与讨论：干旱的田龟裂为土块，土块可碎成细泥，细泥又碎为沙尘，沙尘还能继续分裂吗？沙尘随风飘荡？会消失得无影无踪吗？5、 分子有多小？（生可参照P215信息窗中的知识回答）学生展示，互评，教师点评自学指导三：微观粒子引导学生自主阅读课本P216，小组合作讨论完成以下问题。1、分子是组成物质的最小微粒吗？还可以分割吗？2、分子是由 构成的，英国科学家道尔顿才证明了 的存在。有的分子是由单个 组成的，叫做单原子分子，绝大多数分子由多个原子构成，叫做 ；例如，水分子是多原子分子，它是由两个氢原子和一个氧原子组成的。 3、原子是物质的最小微粒吗？还能再分割吗？4、1897年，英国物理学家 发
4、现阴极射线是由速度很高的带电的粒子组成，这种粒子叫做“ ”。5、电子的发现，使人们认识到原子不是组成物质的最小微粒，原子本身也具有结构，由于原子含有带负电的电子，从物质的中性出发，推想原子中还有带正电的电子，这就提出了进一步探索原子的结构建立原模型的问题，原子模型有哪些？（观察课本P217图11-10了解原子核式结构模型）6、20世纪初，科学家相继发现原子核可以释放带正电的 和不带电的 。由此可知 是由质子和中子组成的。（读课本P217图11-11，了解原子核结构示意图）7、质子和中子是最小的微粒吗？不可再分割了吗？8、20世纪60年代，科学家发现质子和中子都是由被称为“ ”的更小的粒子组成，9、 分子、原子能、原子核、质子、夸克这些微观粒子的大小数量级为多少？（看课本P,218图11-13粒子的空间尺度。）学生展示，互评，教师点评小结引导学生小结本节课内容达标检测学生完成达标检测，教师巡视学生做题情况。学生展示达标情况，并互评教师点评。四、教学反思一、本节课感到比较满意的地方1、本节课采用教师引导下的学生自主学习的教学方法，较好的培养了学生的自主学习与小组合作的能力。2、学生展示、互评，提升了学生的自信心和表达能力。二、需要改进的地方1、可适当进行拓展，提升学生的科学素养。2、应课前让学生搜集相关资料，在课上展示，以活跃课堂气氛。
