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1、描述简单的行走路线教学目标：1.让学生运用所学的确定位置的知识和方法描述行走的路线和路程。2.让学生根据平面图上标注的物体位置，描述具体的行走路线，在交流表达中进一步培养学生的观察能力、识图能力和表达能力，发展空间观念。3.进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界空间关系的意识和能力。教学重难点：重点：根据所学的确定位置的知识和方法描述行走的方向和路程。难点：根据所学的确定位置的知识和方法描述行走的方向和路程，尤其是反向行走时，注意物体间的位置关系也随之发生变化。教学准备：PPT、学生绘制从学校到家的路线图教学过程：一、复习导入1.前两节课我们已经学过了
2、用方向和距离确定位置，你能根据图示，说一说这些地点的位置关系吗？（出示图示）2.观察每组的位置关系，你有什么发现？（观测点不一样，方向也不一样；每组场所间的位置是相对的。）3.导入：本节课，我们就利用这些知识来描述简单的行走路线。（揭示课题）二、探究新知1.出示例3（1） 图中有哪些场所？你能说说它们之间的位置关系吗？注意使用方位词。（2）李伟从家去大港小学可以怎样走呢？你能说清楚吗？（3）学生自由练说。（4）全班交流，重点指导从超市到医院的行走路线。（根据学生的回答，出示动态图示，同时教师板书行走路线）板书： 东 北 东 北家 超市 展览馆 敬老院 小学东 北 北 东家 超市 展览馆 书 店
3、 小学 东 东北 北家 超市 医 院 小 学（5）观察板书，你觉得要描述清楚行走路线，需要注意些什么？（要说清楚方向和标志性的物体）2.练一练（1）说一说李伟每天放学回家可以怎样走呢？（2）同桌互相说一说（3）指名说，教师板书。板书： 东 北 东 北家 超市 展览馆 敬老院 小学 西 南 西 南东 北 北 东家 超市 展览馆 书 店 小学 西 南 南 西 东 东北 北家 超市 医 院 小 学 西 西南 南3.观察板书，你有什么发现？（李伟放学回家的路线与上学时刚好相反，而且途径的标志次序也想反。）4.小结：物体间的位置是相对的，当所处的观测点不同时，描述的路线也不一样。三、巩固练习1.用上方位词，我们可以描述行走路线，如果有了距离，描述起来就更加清晰了。（出示练习九第9题。）2.先自主填写第1题，再集体讲评，重点看看学生是否知道观测点的变化。3.自主完成第2题，集体评讲。4.说说5路公共汽车从体育馆开往火车站的行驶路线。四、拓展应用1.出示图例，说说从汽车站到医院怎么走？2.双休日，同学想去你家玩，怎样才能到达你家呢？说一说，从学校去你家的行走路线？3.有了路线，我们会进行描述；如果给你一段描述，你能根据描述绘出简单的路线图吗？（拓展练习）五、总结提升本节课我们学了什么知识？应该怎样描述行走路线？
