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1、校企双主体育人现代学徒制人才培养方案附件:20*级*专业校企双主体育人现代学徒制人才培养补充方案*职业技术学院*公司2018年4月28日20级*专业校企双主体育人现代学徒制人才培养补充方案根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）和教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见(教职成20149号）有关精神,为进一步强化学生技术技能培养，深化校企深度合作，推进教师、师傅联合传授知识和技能的行业参与、社会支持的企业和学校双主体育人的现代学徒制人才培养模式改革.经我院与*公司沟通协商,结合我院各专业特点，决定以*专业20*级作为试点，实施由我院与*公司双主体育人模式下的现代学徒制人才培
2、养模式改革试点工作。实施方案如下：一、校企合作企业*有限公司 二、联合培养专业*专业三、联合培养人数20*级全体学生 人。由以上学生组成“*订单班”。四、联合培养模式学生以学徒身份进入*公司进行学习实训，由学校和企业安排相应人员作为学徒的导师和师傅，对学生进行校企联合培养。五、实施时间20*年 月 日(2017-2018学年第二学期第 周，本专业第学期）开始至20年 月 日20*年 月 日专业2014级学生毕业. 六、学习地点将学习地点由学校教室转移到相应的职业技能工作岗位，由 20*年 月 日将 位学生以学徒身份安排在 地区的相关岗位，完成后续专业培养.七、学习方式学生以学徒身份在*公司进行
3、专业技能学习和实训。八、企业责任1. 为进入企业学习的学生安排师傅，按照一对一为学生安排师傅，对学生进行实训学习过程的全程专职指导。2。 课程开发,由*公司 、 等课程，在师傅指导下，由企业专任讲师完成教学任务。校企合作企业开发开设课程学时学分结构如下表：校企合作企业开发开设课程学时学分结构表课程名称总学时理论学时实践学时学分授课地点校企合作企业校企合作企业校企合作企业校企合作企业校企合作企业校企合作企业合 计3. 建设现代学徒制教学实训基地,配备必要的教学、实训设施，包括上课所需的多媒体设备、桌椅、各项与工作岗位无缝对接的实训条件。4。 由企业对学徒进行技能考核并颁发企业资质的职业资格技能证
4、书。5。 提供必要的食宿条件和劳保.6。 与学校共同完善现代学徒制实施过程中配套的标准与制度，包括学分制与弹性学制、学徒技能标准、学徒考核标准、企业师傅标准等。九、教学管理1. 课程设置1)课程调整安排：结合目前专业教学任务完成情况，学生进入企业后完成 、 、 等 门实训课程、 、 等 门理实一体化课程以及 门企业开发课程共计 门课程的学习。课程教学进程计划见附表教学进程计划修订表.20级 专业实行学徒制的教学进程计划修订表（此表格根据实际情况自行调整）课程名称学分总学时学时结构按学年及学期分配（周学时数、学分）备注理论实践三19周四18周五22周六14周形势与政策120101010010-1
5、大学生就业与创业118186-061体育6.5108169246+21-1.5经济应用文写作23015155*62商务礼仪0.512124*30.5(1719）消费者行为学236241212*3-2(1719）连锁企业信息管理23020101032(1719）客户关系管理2。53628866-2.5（1-6）连锁企业采购与配送实务34830186*83（18）电子商务34030105*83（18）网店运营实战实训248482w2授课地点:星巴克门店开发与运营策划实训372723w-3授课地点：星巴克服务营销345351059-3授课地点：星巴克现代广告策划34535105*93授课地点：星巴克
6、营销管理34535105*9-3授课地点：星巴克店长实务实训248483w3授课地点：星巴克顶岗实习2457657612w-1212w-12授课地点：星巴克毕业综合能力考核124242w-2授课地点:星巴克ERP沙盘实训12424由企业开发课程替代授课地点:星巴克拓展课12321220由企业开发课程替代授课地点：星巴克拓展课22321220由企业开发课程替代授课地点:星巴克拓展课32321220由企业开发课程替代授课地点:星巴克公共选修课34848由企业开发课程替代授课地点:星巴克由企业开发课程替代授课地点：星巴克合 计74.5144936210872)学分替换：原 级该专业人才培养方案中的
7、、三门职业拓展课程以及公共选修课等课程的10个学分，由*公司开发的六门课程的学分进行替换.企业开发课程见校企合作企业开发开设课程学时学分结构表。3)课时结构：学生在企业完成共计14门课程的学习与实训。课程总学时1071学时,51学分，学时占全部专业课程课时的53,学时占全部专业总学时的40。2。 授课方式:1)企业开发的 门课程，在现场师傅带徒方式下，由企业专任讲师完成教学任务并给出课程考核评定成绩。2)理实一体化课程由校内专任教师和企业师傅共同指导完成。每门课的理论教学，专任授课教师要有不少于 个学时的面授学时,其他学时可以采用网络课程等其他多种形式进行。实践学时由企业师傅按照现场师傅带徒方
8、式指导完成.课程考核成绩评定按照考评方式要求进行成绩评定。3) 实训课程教学由校内专任教师指导,企业师傅现场师傅带徒的方式进行。课程考核成绩评定按照考评方式要求进行成绩评定。3. 考评方式:采用学徒自我评价（比例20）、教师评价（比例30）、师傅评价(比例30%）、企业评价（比例20）的综合评价方式。毕业综合能力考核由企业、师傅和学校三方对学徒岗位综合技能进行技能达标评价考核，地点由原来的学校改为企业.4。 级其他专业学生加入本“订单班”学习的学生的学籍管理。2015级其他专业学生按照企业岗位要求，经面试考核后可以加入“订单班”进行学习.该类学生须在2017年1月底前提出书面申请并通过考核，其
9、从第四学期开始的学习内容以及学分结构按照本方案实施，完成“订单班”所有课程学习并成绩合格，可以毕业.该类学生毕业证书不受该培养模式约束，仍然以原有专业为准。5。 学分银行：学分银行和以证代考按照学校有关文件执行。十、教学质量监控1. 建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控制度。每个月安排一位老师到企业对学生进行指导检查，与企业进行沟通，掌握学生学习实训动态，并负责进行知识答疑.2. 企业安排专人负责学生管理与教学管理.对于企业开发课程，按照学校教学要求做好各项教学文件整理工作，并按照考核要求对成绩进行考核评定。对于校企联合授课课程，由企业带徒师傅在课程学习和实训期间对学生进行考核评定,并给出考
10、核成绩。3. 学生在学习实训期间，按照企业和在校期间的出勤考核要求进行考核,不得擅自离开实训岗位。十一、保障措施1. 做好与学生以及家长的沟通工作。一是由班主任与学生和家长进行沟通协调；二是由合作企业进校对学生进行职业引导。2。 门店开发与运营策划实训、网店运营实战实训、店长实务实训、三门实训课程，给予校内指导老师每周16个教学工作量；毕业综合能力考核按照学时数给予参加考核的老师全部工作量;专任教师必须按照教学计划要求，结合企业学徒技能要求完成有关的教学文件。3。 去企业授课的老师的相关差旅费由学院给予补贴，课时费用正常计算。4. 在安全措施上，由企业为学生购买在学徒实训学习期间的人身意外伤害
11、保险、学生实习责任保险、疾病身故保险和意外医疗保险等.5。 采取校内学习、送教上门、现场师傅带徒等灵活多样的教学方式实施教学,保证教学质量和教学程序的完整性。 6. 建设校企“双导师”教师团队.安排骨干教师以“指导师傅”的身份现场教学并协助学徒管理；通过企业师傅聘任建立企业优秀实训教师库。十二、学生管理1。 做好动员工作，端正学生学习态度.通过班级班会等形式，让学生明确这是学习过程，是一种人才培养模式改革，是专业教学改革的主要举措。这种形式只是教学地点的调整，学生必须在企业完成相应课程的学习和实训，不得以任何理由缺席学习过程.2. 加强对学生在学徒期间的学习考核，以企业的人事制度规范为基础，通
12、过校企共建的学生自评、师傅评价等多种形式结合的考核制度，加强对学生在学徒期间的出勤考核和技能学习考核。3。 专任教师在每月一次的现场检查过程中，要召开一次全体学生参加的讨论会，及时了解学生的学徒期间遇到的各项问题,及时与企业进行沟通并解决。4。 班主任要充分利用各种信息化的通信手段建立与学生之间的联系网络，调动学生干部，加强班级内部学生管理，及时发现和解决学生在学徒期间遇到的各项问题.班主任要每个月完成一份学生学习的动态分析报告.5。 在师傅带徒的基础上，由企业安排专任的班级管理人员，加强对学徒的日常生活和学习的指导和管理，并及时将有关学生学习生活动态反馈给班主任.6. 建立校内专任指导教师和企业师傅联系制度。一方面由校内专任教师对学生的学习进行全程指导监督，另一方面，通过建立专任教师和企业师傅联系制度，加强对学生学习的共同管理和指导.*职业技术学院*公司 2018年 月 日 1 / 6
