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1、小学科学实验报告单报告 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验小组姓名：实验目的通过观测实验让学生知道一天中阳光下物体的影子和温度的变化与太阳高度有关。小标杆大头针竖直插在橡皮上、橡皮、记录纸标有方向、温度计、钟表、实验器材笔、指南针1、在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候在去画一画。 2、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在其顶端记下当时的温度。 3、注意。温度计放在太阳晒不到的地方。 1、太阳的位置和影子的方向相反。实验现象2、太阳
2、高度越大，阳光下物体的影子越短，温度越高；太阳高度越或结论小，阳光下物体的影子越长，温度越低。指导老师评定等级实验过程苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-1 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称验证光是沿直线传播的实验小组姓名：实验目的通过实验让学生知道光是沿直线传播的。小孔板钻有小孔的纸板或木板、手电筒实验器材1、先将三张小孔板的孔对齐，用手电光对着第一张板照射，观察光能不能透过。 2、再将三张小孔板的孔对齐，用手电光对着第一张板照射，观察光能不能透过。 3、汇报实验现象。 4、实验现象讨论、分析。实验过程实验现象光在空气或水同一物
3、质中是沿直线传播的。或结论指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-2竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称小孔成像的研究实验小组姓名：实验目的通过实验知道小孔成像的原因长方形纸盒、剪刀或美工刀、一张半透明的纸、铝箔纸也可不用、胶水、实验器材钉子大头针1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀或美工刀、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子大头针。 2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；实验过程用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子大头针小心地在小窗中心钻一个孔； 3.学生分组制作。 4.指导学生观察。将有小窗
4、的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。 5、分析小孔成像的原因。实验现象光在同一物质中是沿直线传播的。窗户上成的是一个倒立的实像。或结论指导老师评定等级竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称认识光的反射第小组实验小组姓名：实验目的认识光的反射现象实验器材镜子、白纸、笔1、直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。 2、借助镜子读一段文字。 3、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间行走。 4、交流实验中看到或想到的问题，在小组中讨论。实验过程实验现象镜子中物体的像与物体本身是上下一样，但左右相反。或结论指导老师评定等级苏
5、教版小学五年级科学上册学生分组实验14-4 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称连接简单电路实验小组姓名：实验目的会连接简单电路实验器材小灯泡、导线、电池1、用电池、导线、小灯泡做实验：想方法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯光亮起来的连接方法。 2、想一想，试一试。想让小灯泡熄灭，我们应该怎么办。实验过程实验现象1、一个简单的电路由电池、导线、灯泡和开关组成。或结论2、开关的作用是方便地控制小灯泡的亮与灭。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-5 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区
6、中心小学实验名称简单电路的控制实验小组姓名：实验目的知道用开关控制简单电路实验器材电池盒、电池、导线假设干、灯座、小电珠、开关1.认识开关1讨论：如何控制小电珠的亮灭。2介绍开关.2.连接电路：学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。 3.再次分组连接电路，用线连接以下电路，并在右侧画出简单电路图。实验过程4.展示电路图5.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。实验现象开关可以控制简单电路的连接与断开。或结论指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-6 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称检测区分物
7、体是导体还是绝缘体实验小组姓名：实验目的通过实验检测区分哪些物体是导体还是绝缘体电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线假设干、检测物体剪刀、铅笔、回形针、实验器材橡皮、塑料圆珠笔等1、制作检测电路：1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。 2、用检测电路分别检测物品的导电性能。将检测物品分别接入检测电路，通过小实验过程电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。电流能通过时，小电珠会亮。 3、记录实验检测结果。 4、交流讨论。实验现象1、容易导电的物体叫做
8、导体，如回形针、铁钉等；或结论2、不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、圆珠笔等。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-7 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称探究磁铁的性质实验目的通过实验磁铁的性质。第小组实验小组姓名：实验器材条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒1、让吸起来的铁钉排成队，说明了什么。 2、磁性的传递。把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。 3、磁铁能指示方向：方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁
9、吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫实验过程板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向； 4、磁铁两极的相互作用：将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象； 5、磁铁不同部位的磁力大小比拟：先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比拟大头针的个数来判断磁力的大小实验中的条形磁铁用大的效果较明显；实验现象1、磁铁能吸铁，磁铁的磁性可以传递； 2、磁铁不同部位的磁力大小或结论不同； 3、磁铁能指示方向； 4、磁铁有
10、两极，同极相斥，异极相吸。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-8竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称制作一个指南针实验小组姓名：实验目的会制作指南针实验器材缝衣针、磁铁、水槽1、用磁铁的一端在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。 2、把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。实验过程实验现象磁化后的缝衣针有磁性，能指示方向。或结论指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-9 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称做一个电磁铁第小组实验小组
11、姓名：实验目的会制作电磁铁。实验器材枚大一点的铁钉、绝缘导线带绝缘皮的铜丝粗点的、电池、回形针1、把导线按照同一个方向缠绕在大铁钉上。 2、接通电路后，用铁钉去吸回形针。 3、看看这个装置是否具有磁性，是否能吸铁。 4、注意。通电时间不宜过长。实验过程实验现象这样的装置叫电磁铁，它像磁铁一样具有磁性，能指示方向，有或结论南北两极。指导老师评定等级 苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-10 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关第小组实验小组姓名：实验目的通过实验知道影响电磁铁磁力大小的因素有哪些实验器材大小不
12、同的电磁铁导线匝数不同、电池、导线、电流实验盒、回形针1、用同一个电磁铁，改变电池个数的多少分别来吸引回形针，比比吸引回形针的数量有什么不同，想一想，这说明了什么。 2、用导线匝数不同铁钉粗细相同、电池个数一样多的电磁铁分别去吸引回形针，看看哪个电磁铁吸引的回形针多，把观察到的现象记录下来，想一想，这说明实验过程了什么。 3、用铁钉粗细不同的电磁铁导线匝数相同、电池个数要样多分别去吸引回形针，看看哪个电磁铁吸引的回形针多，把观察到的现象记录下来，想一想，这说明了什么。 1、电磁铁的磁力大小与电流大小、导线匝数有关。实验现象2、电流大磁力大，电流小磁力小；导线匝数多，磁力大，导线匝或结论数少，磁
13、力小。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14-11 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校班级五1时间第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称研究心脏跳动的快慢与哪些因素有关实验小组姓名：实验目的通过实验知道影响心脏快慢的因素有哪些实验器材听诊器1、学会测量心跳的方法。 2、测量安静状态下一分钟心跳的次数，并作好记录。 3、原地高抬腿1分钟后，马上测量一分钟的心跳次数，并作好记录。 4、休息3分钟后，测量一分钟的心跳次数，并作好记录。实验过程5、比拟分析三次检测的数据记录，你发现了什么。实验现象运动会加快心跳的次数，休息后心中又恢复到平常状态。或结论指导老师评定等级苏教版小学五年级
14、科学上册学生分组实验14-12 竹坪片区中心小学科学实验报告单 学校 班级 五1时间 第小组羊坪镇竹坪片区中心小学实验名称探究人体吸入与呼出的气体有什么不同实验小组姓名：实验目的通过实验知道人体吸入与呼出的气体不同实验器材保鲜袋、澄清石灰水、橡胶管1.收集空气和呼出的气体：1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴屡次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否那么观察的实验现象会有偏差。 2.比拟实验。1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比拟，在实验中要实验过程注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后及时
