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1、苏教版第七册第六课天安门广场教学谈教材分析： 天安门广场这篇课文是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。 课文一共六个自然段，第一段用概括的语言总领全文，介绍了天安门广场的位置和特点。二三自然段按照方位的顺序分别介绍了天安门、金水桥、金水河、人们英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第五、六自然段着重描述了两个典型场面：清晨的天安门广场和节日的广场。特别是第六自然段通过对节日天安门广场的景色和人们活动的描写，表现了节日天安门广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如
2、临其境，令人心驰神往。第一自然段是课文第一部分，用“最宽广、最壮观”两个词来总领全篇，主要交代了天安门的地理位置和特点。第二自然段，“广场北端是天安门。”这一句是本段的总起句，点明了天安门的具体位置。接着按方位顺序介绍门前的“金水河”、“金水桥”“华表”；第三自然段，“登上天安门城楼”，点明观察的位置：上天安门城楼；观察的角度：“向南眺望”。广场中央矗(ch)立着人民英雄纪念碑，广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，分别是中国国家博物馆与人民大会堂。 “北端”、“前”、“两旁”、“向南”、“中央”、“南端”、“东西两侧”等方位词交代了它们在整个广场中所占的位置，应引起我们关注。抓住方位，不仅能更有
3、条理地把握课文内容，而且从表达方式上提供了一种借鉴，提供了仿照的范例。教学设想：“课文无非是例子”，课后练习4把学生的注意力侧重引向对课文的深度阅读，蕴涵着核心教学目标，教学应学以致用，注意迁移。纵观这篇难度偏上的说明性文章，按照顺序、抓住要点、运用方法是说明性课文的主要知识点和训练点。而理解内容是基础，我们的立足点是让学生理解文章内容，在此基础上，才能更好的生成感悟，有利于情感目标的达成，有利于将知识转化成能力。 教学设计：重点：细读课文，感悟、理解天安门广场的雄伟壮丽。难点：了解天安门广场主要建筑物的方位。一、复习导入。1上节课老师带你们到了天安门广场，这节课老师带你们继续参观。2齐读课题
4、。3天安门广场给你留下的最深的印象是什么？4有谁知道什么是“雄伟壮观”吗？（引导学生从课文中找词理解）5师画 “天安门”（ 简笔画）过渡：老师去过天安门，觉得它真的是雄伟壮丽，读第2自然段，从天安门前的哪些建筑物可以看出来呢？二、学习第2自然段。1自读第2自然段，告诉老师天安门前有哪些建筑物？你要指导老师把它们画出来（师相机画出金水河，金水桥，华表）2你去过天安门吗？没有去过的同学，也能读出它的雄伟壮丽来。3指导朗读第2自然段。指名读，师评，再读，再评（学生参与），齐读。过渡：天安门前就是天安门广场（师简笔画）天安门广场更是“雄伟壮丽”？从什么时候可以看出来呢？三学习第6自然段。 1“雄伟壮丽
5、”就是很美的，找一找这一小节中写得很美的句子，读一读 2指名交流。 “每当节日到来。大花园。”为什么觉得美呢？出示“花团锦簇”的图片指名读，评读，再读，齐读 “入夜，。”为什么觉得美？你能读出那种灯火通明的感觉来吗？再读，再评，齐读 过渡：广场上的花美，灯美，人也美，你从哪里感受出来？ “来自祖国。起来了！”理解“沸腾” 过渡：同学们，广场上的景色美，广场上的建筑更美，找一找，哪一节写了广场上的建筑？四学习第3自然段。1出示第3段文字，齐读2地图上的方位是怎样表示的？（师画）3在第3节中，找找表示方位的词语（生说师画）4再找找有哪些建筑物？（生说师写）5你觉得这些建筑物怎样？你能读出来吗？6齐
6、读过渡：在这个雄伟壮丽的天安门广场上，曾经发生了一件惊天动地的事件，猜一猜五学习第4，5自然段。1开国大典是什么时候举行的？2在开国大典上，毛主席讲了一句非常著名的话，是什么话呢？我们一起来听一听（播放视频）3指名读4新中国成立了，从此我们过上了幸福的生活，今天的幸福生活怎么来的？5齐读第4段6就在1949年10月1日那一天，毛主席亲自升起了第一面五星红旗。以后的每天清晨，庄严的升旗仪式就开始了，如果你在场，你会想些什么？做些什么？作者就是写下来的，一起来读一读，男女赛读，齐读。六总结。 这节课我们参观了天安门广场，知道了广场上建筑的雄伟壮丽，广场上景色的雄伟壮丽，我想你已经被吸引住了，那么此时，你最想说什么呢？七作业。 小练笔：按方位的顺序，介绍一下“我们的教室”。
