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1、小学音乐教案第五册第五课剪羊毛 教学目标:1、指导学生用轻盈而有弹性的声音学唱歌曲，进行即兴表演。2、培养学生良好的节奏感及进行创编的兴趣，提高创造力、想象力、表现力。3、使学生进一步认识到劳动的意义，并领略异国风情。重 点：附点八分节奏难 点：歌曲演唱及表演 关 键：唱准附点八分节奏教 具：自制课件、录音磁带、VCD光盘、电子琴、打击 乐、多媒体电教系统一、创设情境（3） 教学点评1、律动进教室小白鸽 在欢快的音乐2、师生问好 声中进入课堂二、技能训练（8）1、发声练习 引导头声训练师出示课件(小白鸽在远处飞)：“你们看，那是谁呀？ 高位置发声我们叫它一起来上课好吗？”“它离我们这么远，怎样
2、才能让它听见？”“对，大家要把声音往头上送，达到统一，想象声音传得很远。”2、展示课件(白鸽飞翔)：小鸽子今天要带我们到一 激发学生情趣个很美的国度游玩，你们想去吗？不过途中要经过好几道关卡，你们怕不怕？3、师生闯关 第一关：节奏练习 用儿歌的形式展示课件：跟着音乐读儿歌 使学生在玩中 拍皮球 巩固节奏拍一拍，蹦一蹦，小皮球，疼不疼。小皮球，笑盈盈，解决难点只要娃娃心喜欢，不疼不疼我不疼。1)、指名读，加上不同的伴奏方式2)、刚才你用得最多的是哪一种节奏？ （ 出示课件）齐读。那你认识它吗？ . （出示课件）跟老师反复读。3)、请你用后一种节奏替换前一种节奏再读儿歌，并 逐步引导使学比较有什么
3、不同。 生尝试自己解 小组内读，指名读，比较不同。 决难点4、第二关：用打击乐伴奏演唱拍皮球 巩固附点八分5、第三关：（课件）按节奏读词 节奏三、激情导入（2）最后一关：出示课件： 猜谜语 用猜谜的形式 两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃， 导入新课形象 不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。 有趣 剪刀还能剪什么？小鸽子为了感谢大家，要带大家到澳大利亚去游玩，你们高兴吗？四、立美实践（20）1、介绍澳大利亚，领略异国风情（课件出示）师简介 介绍结合图片澳大利亚地处大洋洲，地广人稀， 拓宽学生视野a. 全国养羊的总数达1、6亿头，是人口的10倍，被 解释为什么剪称为“骑在羊背上的国家”； 羊毛b. 澳大
4、利亚有被称为世界八大奇迹之一的海上歌剧院悉尼歌剧院；c.那儿有许多珍稀动物鸭嘴兽、袋鼠、考拉等；d.澳大利亚还拥有世界最大的珊瑚礁群大堡礁。2、小白鸽还给我们带来一首好听的澳大利亚民歌你 趣味导入激发们想学吗？ 学习兴趣（1） 听录音范唱，听一听这首歌有什么特点 初步感受（2） 师生共同分析歌曲（3） 出示课件，欣赏歌曲，自制的MTV 图声并茂极具（4） 学生小组合作学习:小组为单位选一句你喜欢 情趣激发兴趣的歌词按节奏读一读，放伴奏音乐 小组合作学习（5） 汇报，同时老师强调注意附点八分节奏及休止符（6） 稍慢速随师琴看书演唱词 大胆尝试汇报（7） 看课件并随唱，分组唱一段、二段，（8） 劳
5、动时的心情怎样？应该如何表现出来？你 结合自己感受爱劳动吗？ 进行情感处理（9） 下面你就带着愉悦的情感随范唱模唱，并加 用肢体动作深上动作表演 入表现歌曲（10） 组内创编动作，看哪一组表演好。（课件演 培养创造力示）（11） 汇报表演，其他学生演唱 鼓励大胆表现五、审美提高（7） 自己1、听范唱打击乐伴奏 用不同形式表2、齐唱并表演，感受欢快的劳动场面 现巩固3、谁敢到前面表演？其他同学齐表演4、边表演边走出教室课后小结本节课的内容很多，我就利用不同的形式让学生在玩中学，还利用小鸽子为整节课的引导线，利用闯关游戏逐步引导进入课题，积极调动他们的参与热情，并在玩中巩固旧知识，解决本课的重难点。另外，在这节课中，我也尝试了小组合作学习，学生还是很喜欢通过自己或与其他伙伴的合作来自己学习知识的，但由于小组的成员能力不同，合作中也出现了问题，如，打节奏的和读歌词的节奏配不上，打击乐的节奏不稳等，还有待继续摸索，不断改进。在表现这一环节上，学生的积极性极高，相互合作得很默契，使课堂达到了高潮。
