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1、 吃水不忘挖井人 苏丽琼 台山市沙栏学校一、概述 人教版课标实验教材一年级下册本课共需两课时，本教案为第一课时 毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。这节课主要培养学生热爱共产党，热爱毛泽东的情感,渗透饮水思源的教育。 这节课主要培养学生热爱共产党，热爱毛泽东的情感,渗透饮水思源的教育。二、教学目标分析教学目标：知识和技能：1.认
2、识忘、挖等12个生字 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，培养学生的朗读能力。过程与方法引导学生于感情朗读中体会情感，于小组讨论交流中体会中心，设计教学情境渲染气氛，激发兴趣和情感。情感态度价值观 ： 1通过品读感悟，初步懂得饮水思源的道理。 2激发学生对毛主席的崇敬爱戴之情 3通过小组学习，.初步培养学生自主、合作、探究的意识。三学习者特征分析对于毛主席，一年级学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感
3、，懂得珍惜今天幸福的生活。四、教学策略选择与设计1演示法：课件演示毛主席的革命历程，初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏2自主领悟法：整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。3探究法：鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。4创设情境，加深理解，升华感情，突破难点五、教学过程（一）切入举偶，激发兴趣 1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来
4、学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。 2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。） （二）对话评台,自主识字自读：（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐） 1借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？ 2边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。 （组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力
5、。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 1在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典） 2出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（三）精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 1朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人） 2指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 3出示文中插
6、图，指导读好碑上的话。 4配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。 (四)讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。） 1这口井和一般的井有什么不同？出示句子：吃水不忘挖井人（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为） 2在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ （把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）（五）拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。） 1根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 2了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。六、帮助和总结1根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 2了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
