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1、小学语文教师业务考试试题小學語文教師業務考試試題一、填空題：（1）語文是最重要的(交際)工具，是人類文化的重要組成部分。(工具性與人文性的統一)，是語文課程的基本特點。（2）（語文課程）是學生學好其余課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（3）應該讓學生更多地接觸語文资料，在大批的（語文實踐）中掌握運用語文的規律。（4）語文課程目標根據（知識和能力）、（過程和方法）、（感情態度和價值觀）三個維度設計。（5）閱讀教學是(教師、學生、文本)之間對話的過程。此中(學生)應當是對話的中心。（6）在寫作教學中，應着重培養學生(觀察)、思虑、(表現)、評價的能力。（）口語交際教學活動主要應在具體的
2、(交際情況)中進行。（7）綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、（協調)和實施的能力。（9）給以下字詞注音：安慰（ji）蒼勁（jng）潛（qin）伏戛（ji）但是止裝載（zi）熾（ch）熱揩（ki）拭殫（dn）精竭慮（10）以下詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）迫不急待（及）穿流不息（川）憑心而論（平）世外桃園（源）一愁莫展（籌）如願已償（以）（11）杜甫的“平生第一快詩”是什麼，請寫在下边。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看老婆愁安在，漫捲詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。11、寫出以下名句的上句或下句（1）流
3、水不腐，(戶樞不蠹)。（2）(世事洞明皆學問)，人情練達即文章。（3）紙上得來終覺淺，(絕知此事要躬行)。德不孤,（必有鄰）（5）學而不思則罔，（思而不學則殆）.12、（老舍）被譽為“人民藝術家”、“語言大師”的人是。你最欣賞他的哪部作品？欣賞1的原由是什麼？13、語文課程的基本特點是工具行和人文性的統一。14、語文課程的基本理念：（1）全面提升學生的語文素養；（2）正確掌握語文教育的特點；（3）積極宣導自主、合作、研究的學習方式；（4）努力建設開放而有活力的語文課程。15、課程目標根據知識和能力、過程與方法、感情態度和價值觀三個維度設計。16、語文課程標準中的階段目標各分為識字與寫字、閱讀、
4、寫話（習作）、口語交際、綜合性學習等五方面內容。17、閱讀教學的重點是培養學生拥有感觉、理解、欣賞和評價的能力。18、綜合性學習應重點強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。19、語文課程的總目標關於識字的要求是：認識3500個左右的常用漢字。20、“能清楚理解地講述見聞，並說出自己的感觉和想法。”這是針第_二學段口語交際的要求。21、“結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。”這是第一學段的閱讀要求。22、課程標準對於第三學段的課外閱讀的要求是：課外閱讀的總量许多於100萬字。23、寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛
5、生活，表達真情實感。24、小學語文教材中常見的修辭方法有：比喻、對偶、誇張、排比、擬人、反問等。25、記敘文按表達分類，可分為寫人、記事、寫景、狀物等四大類。26、記敘文的六因素分別為時間、地點、人物、（事件）因由、經過、結果。27、說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、做比較、列數字、打比方、列圖表等等。28、根據上句填下句：橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。業精於勤荒於嬉，行成於思，毀於隨。出淤泥而不染，濁青蓮而不妖。29、由“四周湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”能够聯想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：天生下之憂而憂，後天下之樂而樂。30、請你從積累的
6、詩文中，寫出一句與“存亡”有關的完好語句：逝世元知萬事空，但悲不見九州同。31、請你從論語或學記中寫出一句有關教學的名言：學而不厭，悔人不倦。32、成語填空:（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊喑（懸）崖勒馬33、新語文課程標準的結構分別是（序言）、（課程目標）、（內容標準）、（實施建議）2（附錄）。34、從小學至高中設置綜合實踐活動並作為（必修課程）,其內容主要包含（研究性學習）,（社區服務與社會實踐）,（資訊技術教育）,（勞動與技術教育）.35、國家課程標準是（教材編寫）,（教學）,（評估）和（考試命題）的（依據）,是國家管理和評價課程的（基礎）.應體現國家對不一样階段的學生在（知識與技术）
7、,（過程與方法）,（感情態度與價值觀）等方面的基本要求,規定各門課程的（性質）,（目標）,（內容框架）,提出（實施建議）.34、考試命題要依據課程標準,杜絕設置（偏題）,（怪題）現象.教師應對每位元學生的考試情況做出具體的剖析指導,不得（公佈學生考試成績並按考試成績摆列名次）.35、語文課程性質與地位:語文是最重要的（交際）工具,是人類（文化）的重要組成部分.（工具性與人文性）的統一,是語文課程的基本特點.語文課程應致力於（語文素養）的形成與發展.36、語文課程的設計思路:課程目標九年一貫制整體設計,按四個學段分別提出階段目標,體現語文課程的（整體性）和（階段性）;階段性目標從（識字與寫字）,（閱讀）,（寫作）(1-2年級為寫話,3-6年級為習作),（口語交際）四個方面提出要求.課程標準還提出了（綜合性學習）的要求,以加強語文課程與（其余課程）以及與（生活）的聯繫,促進（學生語文素養）的整體推進和協調發展.37、,語文課程資源包含課堂教學資源和課外學習資源,比如:（教科書）,（教學掛圖）,（工具書）,（電影）,（電視）,（圖書館）,（紀念館）,（演講會）等等.自然風光,文明古跡,（風俗民情）,國內外的（重要事件）,學生的（家庭生活）,以及平时生活話題等也能够成為語文課程的資源.38、閱讀教學的重點是培養學生拥有（感觉）（理解）（欣賞）（評價）的能力。3
