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1、第二课时课前谈话：孩子们， 5月12日14时28分，那是一个让所有中国人阵痛的时刻。这场历史罕见的八级地震，在瞬间夺去了数万人的生命！让数十万人受伤，四千多万人受灾！这场大地震给我留下了永生难忘的记忆。因为，我的家就在绵竹市，那是一个重灾区。孩子们，你真的难以想象，在我的家乡，所有曾经熟悉的房屋、学校，在瞬间全部变成了废墟；许许多多曾经熟悉的面孔悄然离去孩子们，这场大地震给你留下了怎样的记忆？（点拨：逃生是本能，有序是关键。灾难面前，人的生命是那么脆弱，可许多人却表现出了异常的勇敢、坚强）我提议，让我们为在灾难中逝去的同胞们默哀一分钟。请起立。哀毕，请坐下。一、山洪如魔、窄窄木桥成救命稻草 (
2、14)1、谈话引入、揭示课题，初识木桥窄窄。 (2)A、孩子们，这节课，我们继续学习有关灾难中逃生的课文（板书课题）。上节课，我们初读了课文。有同学问，这是一篇写人叙事的文章，为什么以桥为题呢？这节课，咱们就走进课文寻找答案。B、这是一座怎样的桥呢？谁来读出课文中的介绍？（cai出示第4自然段）这木桥有多窄？（你怎么知道的？本句、下文）（指屏幕）请用朗读表达。请读出极窄的感觉。一起读。2、观看录像、品读课文，体验山洪如魔。 (10)A、就是这座窄窄的木桥，在那个山洪突然暴发的黎明，和村庄的人们一起经历了一场生死浩劫！让我们先随着一段录像，去感受山洪暴发时的情景。Cai播放B、一段录像，把我们带
3、进了山洪暴发那可怕的场面。下面，请你自由读课文，1-6自然段，看作者是怎样描写山洪可怕的。你从哪个句子读出了山洪的可怕？l 死亡在洪水的狞笑声中逼近。指导：请抓住句中的关键词语说说你的感受。什么叫“狞笑”？洪水怎会狞笑？它在笑什么？真可怕！请用朗读表达你的感受。想一想命在旦夕的人们你再读。l 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（cai出示句子）练读：（作者把山洪比作？山洪来势汹汹，简直？（势不可挡）山洪暴发了，一棵棵大树怎能抵挡！读（指屏幕）它狂奔而来，一间间房屋怎能抵挡！读（指屏幕）（听我读，你和同学们一边听一边想象山洪的样子。）你再读！顷刻间，山洪吞没了大树、冲垮了
4、房屋，一起读读得真好，听得我心惊胆战。洪水如此迅猛是因为雨大！雨有多大？再迅猛一些！像泼。像倒。你看作者的语言：两句话，只有四个字，就让我们感受到了暴雨的猛烈，这就叫语言洗练！ 还有哪句也让你感到山洪可怕？l 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水的样子，让你想到了一个什么成语？（张牙舞爪、群魔乱舞）C、小结：这几段话，作者以洗练的语言，用生动的比喻、拟人，让我们身临其境地感受到山洪简直就像一群？（野兽、魔鬼）3、走进人群，再看窄桥，成为救命稻草。 (2)它们疯狂地向村庄扑来！（拿起课文）村庄惊醒了（人们）？（看时间12）可是？（cai出示第4自然段）（指板书）这座窄窄木桥此刻成了？（唯一的生
5、路！）（指屏幕）请用朗读表达！没有其它出路呀！再读！一起读！可人们就这样疯了似的拥上去，会怎样？板书：死看来，在危急时刻，越是慌乱，越容易陷入更危险的境地呀！二、老汉如山，血肉之躯搭生命之桥 (22)1、浏览79自然段，初识老汉。 (5)A、死亡在洪水的狞笑声中逼近，惨剧就要发生！在这千钧一发之际，是谁让慌乱的人们停住了脚步？（cai出示图片）看看这位老汉，课文用一个词描写了他的外貌，是那个词？对，就是这位清瘦的老汉，挽救了全村一百多人的性命！请同学们默读课文7-9自然段，去认识这位老汉。B、初识老汉，你有什么疑问？（相机板书：老汉 如山）同学们真爱思考！读课文就是要这样一边读一边问。要解决疑
6、问，可以从文中的关键词语入手。看看这部分课文中哪个词很关键？（老师跟你的想法一样。你怎么理解这个词？他为什么能受到众人拥戴呢？师点评：真是个好书记！他就是人们的主心骨！好一个带头人！）正如同学们所说的，老汉全心全意地为村民着想，所以全村人都拥戴他。现在，你能回答自己提出的问题吗？ 学生交流，师点拨：他多么？这就叫？学生上台板书。（无私、镇定、威信）C、小结：危急时刻，老汉得就像一座山！2、默读1023自然段，走近老汉。 (9)A、理解得真好！下面，请你默读10-23自然段，透过老汉的言行神态，去进一步体会他的（指板书）威信、他的无私、他的镇定注意，在品析老汉的言行时，一定要关注当时洪水和木桥的
7、情况。 （看时间20） 230”B、组织交流，走进老汉内心,体会老汉镇定、无私如山。好，咱们来交流交流。你可以谈自己的理解，也可以谈阅读后的感受。若学生直接提到矛盾，就从“揪”入手：读出课文中的描述，透过这段文字，你体会到老汉的什么心情？（着急、生气）a. 为什么？当时灾情危急（读）；他的命令坚决（读）b. 从哪些词语体会到老汉的？板书：冲 揪 吼 凶）请用朗读表达老汉的着急、生气！c. 为了群众，他多么？相机板书：果决）d. 后来推表现出的是？揪出小伙子，他多么坚决；推出小伙子，他又多么深情！小伙子的举止也前后矛盾当初被揪出来，他？后来他？（板书：瞪、推）一老一少的矛盾言行多么令人费解！孩子
8、们，读了故事的真正结尾，你就明白了音乐,（cai出示24-27）教师深情朗读。l 沙哑地喊： 130“听了老汉的喊话，你有什么疑问？为什么要让党员排在后面？人民的利益高于一切！这是党的纪律，也是老汉心中坚定的信念！无论是在平时还是在这关键时刻，他首先想到的不都是群众吗？老汉的喊话是沙哑的，但三个感叹号传出的声音却像大山一样坚定！老汉喊道洪水的咆哮声淹没了他的喊话，老汉又竭尽全力地喊？为了人民群众，老汉多么果断，多么坚决！板书：果决你还从哪里读出了老汉的坚决？l 老汉凶得像豹子： 230”老汉的哪些动作最能表现他的果决？（板书：冲 揪 吼 凶）透过他的这些动作，你能体会到老汉当时的什么心情？（当
9、时洪水怎样？指导朗读。）请你读出老汉的着急（生气）为了一百多位群众，老汉多么果断、多么坚决！读3、提出矛盾，出示课文结尾，深刻理解老汉爱如山。 5同学们，你还有什么疑问？你是否发现：老汉的言行充满着矛盾（相机板书：吼 推）揪出小伙子，他多么坚决；推出小伙子，他又多么深情！小伙子的举止也前后矛盾当初被揪出来，他？后来他？（板书：瞪、推）一老一少的矛盾言行多么令人费解！孩子们，读了故事的真正结尾，相信你会有更深刻的理解，请看屏幕音乐,（cai出示24-27）教师深情朗读。a) 此时，你想说什么？（引导学生老汉形象、读后心情这两方面去说）b) 让咱们把深深的感动融进深情的朗读，（指屏幕）读（看时间3
10、0）c) 真没想到，老汉揪出的居然是自己的儿子，就因为父亲多么狠心，他明明知道，走得越晚，就离死神越近呀！我不禁想问，他爱自己的儿子吗？i. 谈谈你的理解。（当时，木桥已经开始？开始？洪水已经？）死亡就在眼前，容不得多想，老汉吼道？ ii. 老汉深爱着儿子，为什么还把儿子揪出来？（他希望？这是大爱呀！）（随机取舍：拿起课文，让我们深情朗读这感人的一幕。朗读时，请把 “老汉”换成“父亲”，把“小伙子”换成“儿子”。引读：洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。父亲）4、咏叹“一片白茫茫的世界”，惋惜老汉 1有了老汉的指挥，村民们？（板书：生）但是可敬的老汉和他的儿子，却被洪水吞没了。整个村庄成了？
11、（cai出示：一片白茫茫的世界。）悲痛欲绝的老太太多么希望丈夫和儿子也能安全过桥！但是，此时的村庄已是？人们怎么舍得可敬的老汉！但，老汉，真的已经离去！人们只看到？5、总结课文，点明写法，升华主题 3A、为了群众舍自己，为了群众，舍儿子！老汉心中的爱，就像一座山！B、回想这部分课文，作者先只是着力描述了一老一少的矛盾言行，给我们留下悬念，到最后才告诉我们他俩是父子关系，作者这样的安排带给我们的是深深的震撼和无尽的感动。C、读到这儿，我们再看课题，课文为什么以“桥”为题？想一想，与同学讨论讨论。 （是的，老汉像一座山，他更像一座桥！他以自己的镇定、果决以自己和儿子生命的代价为全村人搭起了一座生命
12、桥！板书： 三、心动辞发，如山老汉驻孩子心间。 Cai出示图片、音乐 4A、走近老汉，我们深深地感动于（指板书）他的镇定、他的果决、他的无私、他的舍己为人！随机取舍：孩子们拿起笔来，带着你的感动写下对老汉深情的赞美吧！请把你的赞美深情地朗读出来。我想用这样一段文字，向老汉致以崇高的敬意和无尽的哀思 cai出示文字配乐朗读：您像一座山，一座镇定无私的山！您，更是一座桥，一座联结生命的桥，一座党和群众心连心的桥！ B、孩子们，5，12地震发生以后，温总理赶来了，胡书记赶来了，救援的人们从世界各地赶来了，他们给灾区人民带来了温暖，带来了希望，带来了重建家园的信心！太多太多的感动植入了我们的脑海，震撼着我们的心灵！神州大地上传诵着这样一些名字：（cai出示图片）谭千秋、袁文婷、王刚、杜正香、张来亚、联芳、向倩、苟晓超、吴忠洪、瞿万容在生命的最后一刻，他们也像老支书一样，用血肉之躯搭起了一座座生命之桥！让我们永远记住他们的面孔，记住这一颗颗勇敢的心，让我们记住他们共同的名字中国人！板书： 桥 副板书：死 生 镇定 老汉 坚决 如山 冲揪吼凶吼推 无私 瞪推
