《部编版二年级上册语文第五单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文第五单元.doc（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版二年级上册语文第五单元教材分析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题；选择了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦这三篇课文；意在让学生在阅读过程中学到生字的同时；可以更好感悟生活的哲理；懂得认识事物要谦虚谨慎；善于听取他人意见的道理。本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”；包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。教学目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。2.学会分角色朗读课文；复述故事。3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式；感悟故事中的人和事；引导学生大胆交流自己的想法；培养学生主动读故事的兴趣。4.领
2、悟故事蕴含的哲理；懂得认识事物要谦虚谨慎；善于听取他人意见的道理。教学重难点：1. 让学生在阅读中主动识字；培养学生自主识字的能力。2.让学生在朗读和想象中感悟语言；感悟故事中的人和事；培养学生读故事的兴趣；使他们乐读故事；会读故事。3.利用情境说话、角色体验等方法；让学生感悟事理；培养学生看问题、想问题的能力。课时划分： 坐井观天 1课时寒号鸟 2课时我要的葫芦 2课时语文园地五 4课时复习课 1课时讲评课 1课时知识树构建：二年级语文上册第五单元知识树二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题12、坐井观天教学目标1、认识10个生字；会写8个字；掌握多音字“哪”。2、能分角色朗读课文；有感
3、情地朗读对话；体会青蛙自信、傲慢的语气。3、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象；续编故事。教学重难点青蛙和小鸟的三次对话；在朗读过程中理解课文内容；提高朗读能力。发挥想象；理解寓意教法与学法1.讲授法。2.小组学习法。教学课时1课时教具、学具准备学生：课前预习课文；自学生字。教师：准备识字卡片；纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。教 学 流 程个性化修改【课初交流展示】 一、 激趣导课；揭示课题1小朋友们；你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。2“坐井观天”是一个成语；这一个故事在我国流传了千百年；成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到
4、“坐井观天”这四个字时；就会想到另一个成语井底之蛙；就会想到这一个故事的主人公青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）二、初读感知；识记生字1用自己习惯的方式读课文；你打算给自己提什么样的学习要求？2（课件出示生字）四人小组自主识字；探索识记方法；师巡视指导。3检查小组识字情况。4区别“渴”、“喝”的字形；练习书写。5再读课文；读通顺流利。三、朗读感悟；启发想象1出示挂图；（师：瞧；这就是青蛙与小鸟的合影。）了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（）；小鸟落在（）。板书理解“井沿”。2自读第二至七自然段；用不同的符号；分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找
5、出文中小鸟和青蛙的三次对话。3看插图练读第一次对话。4感悟第二次对话。（1）指名读青蛙的话；读后回答:你们有什么问题要问吗？（青蛙为什么说天不过井口那么大？）（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。播放动画。（小鸟飞过田野；飞过高山；飞过山林；飞过城市）理解”一百多里”。你能把青蛙对小鸟的不相信；通过读表达出来吗？指名读；评议；齐读。（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（4）围绕这个问题自由读课文；想想再回答。用“因为所以”谈谈自己的理解。生根据课文内容回答。A、因为青蛙整天坐在井里；看不到井口范围以外的天；所以它以为天“只有井口那么大”。B、因为小鸟天天在空中飞；
6、亲眼看到天很大很大；所以它认为天“无边无际”。（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀；飞呀；飞过田野；高山；山村；城市；飞过那么多地方都没有飞到天的边；天可真大啊！（6）教师再因势利导；指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读；评议；齐读.（7）带学生体验：走出教室；说说你看到的天有多大？（天；无边无际。）用纸卷成纸筒再去看天；看到的天有多大？（天不过纸筒口那么大。）这是为什么呢？（因为长长的筒壁挡住了我们的视线；所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天；没有什么障碍挡住我们的视线；所以天无边无际。
7、）（8）看画面；你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了；它的目光狭小；所见有限；所以它认为天只有井口那么大。相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。（9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子；看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5感悟第三次对话。（1）自由读第三次对话；边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的；它俩的笑各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读；再讨论上面的问题。（3）朗读对话并交流；读出适当的语气。小结：青蛙的话要读
8、出傲慢、自信的语气；表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气；表现出实事求是的诚恳态度。6整体感悟；角色体验。（1）小组合作；分角色朗读全文。（2）选择自己喜欢的角色；带头饰表演朗读。（3）师生合作；分角色朗读表演。（4）依据画面；为自己喜欢的角色配音。（音乐）四、读后悟理；理解寓意1说说你对小鸟和青蛙的不同看法。2是啊；同学们；千百年来；直到今天；人们一直认为这是一只眼界狭小；见识短浅的青蛙；所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小；见识短浅的人。3举一些生活中的例子；如：（1）小明这次到北京转了一圈；可开眼界啦！以前整天呆在村里；坐井观天；没想到外面发
9、生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天；自我感觉特别好；却不知天外有天；人外有人。（3）我们很多同学坐井观天；很少读课外书；不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了；可去外地一看一比；才知道我们是坐井观天；比起人家就差远了！4所以；咱们每一个同学从小就要多学点知识；多读一些课外书；多出去走走看看；不断地增长自己的见识；你才不会成为一个坐井观天的人；而是一个见多识广的人。五、拓展活动；升华情感1同学们；今天咱们这节课；全面地认识了这一只坐在井底的青蛙；但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他；而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样；要想方设法地帮助他们才对。现在；谁来想个
10、巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？2小组合作；续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后；它惊呆了；它会看到什么？它会说些什么呢？（借助多媒体；出示青蛙跳出井口的画面）3学生分小组续编第四次对话。六、总结全文。1学习了本文；我们都收获不小；你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！可能有一些学生会提问：（1）青蛙是否愿意跳出来？（2）青蛙有没有错？2老师希望小朋友们在今后的学习和生活中；积极参与各种活动；多用眼睛看一看；并且善于听取别人的意见；那你将成为见多识广的人；这正是“欲穷千里目；更上一层楼”。3实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。七、拓展阅读从前；有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上
11、长满了绿叶；开出了几朵雪白的小花。花谢以后；藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。有一天；他看见叶子上爬着一些蚜虫；心里想；有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦；快长啊；快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了；对他说：“你别光盯着葫芦了；叶子上生了蚜虫；快治一治吧!”那个人感到很奇怪；他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天；叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了；一个一个都落了。【板书设计】坐井观天青蛙：见识短浅、傲慢、自信小鸟：有耐心我们：要做一个见多识广的人随堂评价二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题13、寒号鸟
12、教学目标1学会本课17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。 2能分角色朗读课文。 3能理清文章脉络；按事情发展顺序；把几句话整理成一段通顺的话。 4懂得懒惰、得过且过是没有好结果的；美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点理清事情发展顺序；分角色朗读课文。 准确领会寓意。教法与学法1.讲授法。2.小组学习法。教学课时2课时教具、学具准备生字、词卡教 学 流 程个性化修改【课初交流展示】 第一课时一、激趣导课；揭示课题 （1）齐读课题“寒号鸟”；读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗；（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、初读课
13、文；整体感知 1布置自学。这是一篇童话故事；我们学习后从中能明白什么道理；请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文；划出生字新词；用“”点出你认为容易写锗的字；用 “？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文；用“”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比；写出了喜鹊是（）的；寒号鸟是（）的。 3检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名齐读。 4练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会；哪些句子跟季节变化有关；哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练： 号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀） 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （
