《 嫦娥奔月》第二课时（杨红萍）教学目标：1、 品析人物形象，感受神话故事人物形象鲜明的特点2、学习描写人物的方法：正面描写，对比映衬，环境衬托3、通过诵读品味语言的优美凝练，感受神话故事语言的特点4、提升阅读品味，丰富对“美”的内涵的理解 一、画面导入，感受意境美1、这节课，我们继续学习美丽的神话故事——（读题）《嫦娥奔月》提起“嫦娥奔月”，你的眼前会出现一幅怎样的画面？你能给大家描述一下吗？2、（课件出示）你感觉这个画面怎样？（充满诗情画意，引人遐想）（一个字：美） 课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？心中拥有美的同学一定渴望读，谁给大家读一读4） 月美，景美，人物更美心中追求美的同学一定也想读，一起读5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感，形象地写出了嫦娥的姿态美，使人联想到飞天的仙女） 碧蓝碧蓝——碧蓝（强调了夜空的色彩，有美感，还包含了喜爱的情感在里面） 师小结：叠词的运用可以加强语气，更好地表情达意6、风清月朗，碧蓝的夜空中美丽的嫦娥裙带飘飘，多么美的文字、多美的画面呀！让我们在音乐中再一起读一读这段文字好吗？7、这段文字抽出来读我们感觉到嫦娥外表的柔美，一种画面的意境美，如果我们将这段文字送回文章里去，当你再一次读到这段文字时，或许你感受到的美会更丰富。
二、精读课文，感悟人物形象 1、我们知道神话故事的语言精练优美，人物形象特别鲜明那课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）他们分别是怎样的人？你分别从文中的那些文字描写中感受到的？默读全文，划出有关句子，特别留意一些关键字词谈谈你的感受，可以在句子旁做一些简要的批注2、自读，同桌讨论，全班交流品读 后羿1、 力大无比（力大神勇 为民除害） 后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……. 一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因朗读感受文字的优美、凝练，体会后羿的力大神勇 如果用“美”来定义后羿，你觉得这是一种什么美呢？（壮美，阳刚美）2、深爱嫦娥，很重情义 （情美） 可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里品读逢蒙1、 “奸诈贪婪”什么意思？ （虚伪狡诈、贪得无厌，不知满足） 有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下 （这么一个奸诈贪婪的人，是真心诚意拜师学艺吗？）不是真心诚意拜师学艺，心怀鬼胎，别有企图。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手一心想”说明了什么？——贪婪，逢蒙是早有预谋 为什么逢蒙一心想得到“仙药”？）八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来迫不及待”：急迫得不能再等待 “威逼”：用威力强迫或进逼“假装生病”、“手提宝剑”、 “迫不及待”、“闯进”、“威逼”说明了什么？ ——逢蒙虚伪狡诈，为了达成自己的目标，可以不择手段，心狠手辣)逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什么？凶相毕露，不择手段）如果用一个字来评价定义逢蒙，哪个字最合适？（恶、邪）品读嫦娥1、美丽、善良 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她理解“接济”：在物质上援助 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家孩子特别多，大人忙里忙外没人照顾孩子，嫦娥知道了，就立即……这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，这样经常把贫苦乡亲装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？2、心地善良，舍己为人 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋b交际应酬，打交道c与敌人较量，相机进退在本课中应选哪一种解释？）“周旋”，什么叫“周旋”呢？为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”） 嫦娥急步向前，取出仙药，一口吞了下去可以看出什么？——为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福） 小结：嫦娥心地善良，表现在平日里经常接济贫苦的乡亲们，更表现在为了不让小人逢蒙得逞害人，为了不让老百姓受苦，不顾一切吞下仙药的壮举里她这种自我牺牲的精神深深感动着我们 读到这儿，你觉得嫦娥是一种什么美？（壮美，柔美，心灵美 谁来将第5自然段读一遍，让我们再一次走进那个惊心动魄的夜晚 三、再品“奔月”图，感悟丰富美的内蕴1、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字） 2、现在我们再读这段文字，你感受到的仅仅是画面和文字的美吗？ 当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了曾经与乡亲们快乐生活的村庄，越飞越高，心中涌起了怎样的情感？你能体会吗？ 3、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫后羿呢？你从课文里哪些细节得知的？）4． 后羿回来后不见妻子，他的心情如何？(焦急万分，四处寻找） 引读：他焦急地冲出门外，只见——“皓月当空。
深情地凝望着自己呢 后羿立刻明白了一切，他想对嫦娥说什么？可以用哪些词形容他此刻的心情?(肝肠寸断，悲痛欲绝 痛不欲生……) 5、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴此时，肝肠寸断的后羿心中有多少话要对嫦娥说啊但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中：（一起读）全体男生读6、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……嫦娥深情地凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢? 7、现在再读这段话（第六小节），此时，你还觉得这仅仅是一种画面的忧美吗？（交流：凄凉的美——凄美，壮美，） 让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话，感悟这其中蕴含的优美、凄美、壮美吧8、师总结：（激情引领）美丽、善良、多情的嫦娥为了正义忍受孤凄、独守广寒宫：因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月，因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——企盼团圆的中秋节读最后一小节9、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？10、引疑探究师：其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？ 指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）（总结）：美好的月亮，美好的嫦娥，美好的故事这是人们内心对美的向往和追求嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，人们还是由衷地喜欢它，代代相传，就因为故事中蕴藏着丰富的美，流淌着动人的美嫦娥奔月在作者眼里已成了美的永恒，让我们再读这段嫦娥奔月的动人文字，让这美好的形象永远定格在我们心里 （生深情读奔月那段文字）四、升华拓展，惊叹意象之美 1． 有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书—于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句? (提供众多词句供学生选择：如：十年生死两茫茫……，明月夜、短松岗；多情自古伤离别……杨柳岸，晓风残月；无言独上西楼，月如钩……) 2． 让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同“把酒问青天”与学生在音乐声中共吟“水调歌头”：五、拓展阅读1、你还知道我们中国的哪些神话故事？ 2、推荐阅读《神话故事》，用心品读文字，感受语言的凝练，感悟故事中蕴含的“美”。