《一树梨花一溪月.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一树梨花一溪月.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一树梨花一溪月 2007年高考作文大预测山东省宁阳第二中学 安学军 271411 从2004年到2006年，高考作文命题有了令人震撼不已的变化。这种变化源于两个因素：一是新课程标准的试点及全面实施，二是自主命题省份的增加。从某种意义上讲，两个因素也使得几百万人同论“坚强”，共谈“假如”的繁盛场景成为过去，千帆竞渡，万箭齐发成为必然。这也为作文命题质量的提高，提供更大的潜在与可能。那么，2007年“新课标”形式下的高考作文命题将呈现哪些特点呢？纲目新：在“课标”层面上展延高中“新课标”规定：学生“要负责地写作”，“要表达自己的真情实感”、“要有独立的写作思维”、“要有时代感和使命感”、“要关注写
2、作基本功和综合素养的培养”，明确提出“新课标”写作目的是要学生能够“有个性有创意地表达”，因此，“新课标”版“考试大纲”规定：“能写论述类、实用类和文学类文章”。这是一种全新的表达，一种灵活而宽泛的表达；但它是一种深刻而明晰的表述，是一种深合“课标”精髓的界定。这种“新”体现在以下方面： 第一，某些“新”文体将登堂入室，闪亮登场。“新课标大纲”“文学类”规定“石破天惊”，将一种立足于阅读，着眼于素养，聚焦于发展，根植于打造“精神底子”的全新写作理念第一次以“考试大纲”形式呈现给全国考生，这既是对“课标”实施的积极回应与高度认可，也是对“文学类”表达的一种肯定；第二，“文学类”“实用类”“论说类
3、”三分法，首次界定了“实用”及“应用”，世俗应用与精神追求，“文学表达”的“形而上”与应试作文的“功利化”，社会应用的“广泛性”第一次有机地整合在一起；第三，高扬了“文体”地位，再次向考生发出了“新课标”下的高考作文也是“规范”加“特色”，其“倾听”与“倾诉”的特征，将进一步得到强化。形式新：作文“形式大解放”这种“解放”将体现在几个方面：一、作文命题由“一超独大”到“雁阵格局”再到“三足鼎立”，2007年高考作文将沿袭这种轨迹，即“主题作文（材料作文）”“命题作文”“话题作文”三足鼎立。这种演进，是高考作文命题的必然与标志，没有这种“演变”与超越，也就没有2006年高考作文的壮丽宏阔与锦色繁
4、华；二、作文由强调“限制与约束”的镣铐式命题到钟情个性，倡导开放的“体验”式命题的回归；三、由对文体的高调强制到对“新文体”“新表达”的理解宽容；四，作文命题由道德层面到工具载体再到工具人文的回归，其根本标志是“三自”的落实与开放。这是高考作文形式上最具有诱惑力的变迁。五、独字、词语、短语、句子争奇斗妍。六、地域特色与文化承传相映成趣。综观2006年高考作文试题，可谓地域文化交相辉映，“自主”“统一”殊途同归。所谓“地域”“文化”是指命题省份作文试题的地域特色明显。如“北京卷”的“北京符号”，“上海卷”的“紧握你的手”等都具有相当浓郁的地方色彩；同时“星星与星空”“乌鸦抓羊”“生有所息与生无所
5、息”“雕刻心中的天使”“等待戈多”等却是富有文化神韵。而所谓“自主”“统一”殊途同归是指无论自主命题省份还是全国统一命题都将主题作文（材料作文）作为首发阵营和“主流题型”，在作文形式上成功实现了高考作文形式上的整体“突围”。这种形式上的变化将不可避免地引发一轮新的作文革命。2007高考作文形式也将是命题、话题、主题三题辉映；文体、字数、表达各擅胜场的局面。内容新：五大主题乘势而起2007年高考作文在内容主题上将延续2006年趋势。即“由外而内”，“由道德而人文”“由群体而自我”，“由物质而精神”，这种内容与主旨指向方面的演变趋势具体表现在：第一、“诗意地栖居”是2006年全国高考作文主调。随着
6、全球化的深入，越来越多的人对自己生存理想与价值追求产生了某种焦虑。从史怀泽的“敬畏生命”到西方的“过属人生活”，再到海德格尔“人虽然充满劳绩，但仍然栖息于大地之上”，到“环境友好”“和谐社会”，这种关注灵魂的充盈与丰满，聚焦心理的充实与快乐的命题指向非常明显。如全国卷一“乌鸦抓羊，全国卷二“读书材料”，山东“星星与空间”，江苏“人与路”、上海的我想紧握你的手、福建的“诸葛亮借箭不到十万枝”“等待戈多”“留空白”等作文命题都表现了一种对生命个体的倾情关怀，对考场上“穷苦大众”的心灵抚慰，对普通学生的人文关怀。这些都是2006年高考作文关注诗意生活，打破牢笼生活，注重人们对日常生活超越的一种具体体
7、现，也是高考命题者对日新月异生活的一种激赏与赞许。这种对芸芸众生日常生活的超越，也必将成为2007年高考作文的侧重点之一。第二，“积极自我”“高峰追求”所谓“积极自我”的价值取向，“对内”是承继中国儒家传统的“积极入世”精神，以锻造自我品格，完善道德追求，谋取与主流社会相一致的利益。“对外”则是契合马斯洛的“需要层次”及“自我实现”理论，将人生看作一个不断进取的光辉历程。马斯洛曾将人的需求分为“生理需求、安全需求、社会需求（归属与爱的情感需求）、尊重需求、自我实现需求”五个层次。并且将“杰出人物”称为“自我实现”的人。本质上，这种“自我实现”，的积极完美人生与我们伟大时代跳动脉搏互相呼应。这种
8、理论强调对现实人生有“更有效的洞察力”，主张人要与外界建立“更适意的关系”；同时，马斯洛特别强调“对自我他人和自然的接受”，提倡人对“文化与环境的超然独立”。这种理论的实质是将“自我实现”，将“积极自我”当作人生追求的“高峰体验”。2006年全国卷一“乌鸦抓羊”，陕西卷的“乌鸦抓羊”，广东试题“雕刻心中天使”，上海试题“我想紧握你的手”，天津的“愿景”，浙江试题“生有所息与生无所息”等都是对马斯洛人生理论的积极实践，也是对有价值有意义人生的深情呼唤，更是对身处“超女靓男”夹缝中，在社会家庭学校多重压力下生存的莘莘学子以道义与情感上的支持，也是与国家民族腾飞振兴，追求卓越的时代“主旋律”相容相合
9、。因此，这种对现实人生的积极回应，对道德高尚与完善的自主追求，对建功立业的极度期盼都是2006年高考作文试题的亮点，也是2007年高考作文无法回避的现实命题。第三，尊重“普世”“贴近自我”所谓“普世”，是指人类共同信奉的“生存”“发展”“自由”“平等”“尊严”等价值体系。其核心内涵就是对人的尊重与关怀，对自我的承认与鼓励，对苦难的同情与理解，对环境的焦灼与不安，对人类终极走向的强烈关注等等。罗素曾经将对人类苦难抱有深刻的同情作为“我为什么活着”的三大理由之一。所谓对人的尊重关怀，是指对“人”特别是对弱者自身命运的关切为目的，对个体自我的接纳与容忍，对人格及心灵的呵护，对个体或群体尊严的敬重与维
10、护，对“自我”精神家园的独立与自由，对生命个体在社会中的地位变迁等体现出一种可贵的敏感与关注。这一点，在2006年高考作文试题中表现尤为突出。其立足点有两个：一是关注生命群体与个体的精神生活质量，二是关注“自我”的心灵完整与灵魂自由程度。如，重庆作文试题“问”，不仅可“问社会”，“问人生”，更重要的是“问”“心灵”，“问”灵魂，问世间欢欣，问苦恼灾难，深层是对人的灵魂与自我的关切。上海试题“我想握紧你的手”，既是一种深情的倾诉，也是一种心灵的渴望，其直向非常清晰与集中；福建试题在三个材料中用艺术“留白”与“蓄势”的手法，将现实人生中的尴尬苦恼放置到文学艺术领域，借助想象空间释放，就凭借这一点，
11、上述几道作文命题将被列入最受欢迎，最有价值的题目行列。因为，他们不仅表现了对考生物质世界的关怀与同情，更重要的是体现了高考作文对心灵的抚慰与呵护。这是最近几年高考作文试题最值得肯定的变迁。对中学语文教学，对“新课标”的实施，对作文“工具”与“人文”的整合都是一种可贵的支持与赞赏。第四、理性思辨，渐行渐远2006年高考作文给人一个突出感受就是，关系型话题“旁落”，思辨类题目的“淡出”。有人对此惊呼“作文乱套了”。其实，这只不过是与人们预设的作文试题反差太大而已。2006年高考“考试大纲”在“写作”条文上的调整与改变，给人们对作文试题类型及立意走向方面的判断增加了相应的迷惑色彩，“乱”只是人们迷惑
12、的直觉感受而已。综观2006年高考试题，直接的关系型话题几乎没有，只不过我们在江苏的“人与路”等试题上还能够窥见“思辨话题”的影子，“理性”的表达渐趋朦胧，“思辨”大有还给哲学的趋势，至少把“理想”交还“哲学”是2006年高考作文试题的一个有价值的转向。这一点，同样应引起我们在2007年高考作文复习备考时候的高度重视。第五，直面现实 力主参与这种“现实”在2006年高考试题中有了别样的色彩，同时也给我们2007年高考作文备考以启示。第一，清醒的位置与角色意识。比如“乌鸦抓羊”寓言就痛切表现了对俗世生活中人们定位与追求的倾心关怀与呵护。而“生无所息”“生有所息”更是对普通考生在人生追求过程中的两
13、种状态的同情与理解。对“三”字读解实际是对现实人生的别样体验与真切感受而已。“走与停”，更是对人生体验与感受的真实表述。这种趋势仍然是2007年高考作文的“主调”；第二、有所指向，含蓄表达。2006年全国高考作文一大特点是直接揭示现实问题与矛盾少，含蓄表达多。如全国卷二的“读书材料”，就是源于对网络阅读的冲击而带来的忧虑，源于对读书风尚的变异对国民素养的影响的关切与焦灼；而“谈意气”又何尝不是一种对人际关系的深沉忧虑呢？导言：揭开新课标作文之谜（写作）写作要求：从新课标高考的角度对该部分考点做一小结。1、与老课标的传承（小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头）2、新课标背景下作文的特色3、新课标背景下
14、如何写好作文（问渠哪得清如水 为有源头活水来从日常复习、积累、到平时学校地区的考试训练再到高考考场，要求贴近教学实际、讲解深刻、忌空洞）重磅出击话题作文决胜宝典写作要求： 1、找一个新课标作文中的重点进行深入的讲解 3.作文命题新材料作文（全国卷两题为代表）(1)发散、选择和限制结合（2）思辩性强：多元化、虚实转换、深刻与品味。（3）贴近生活，关注社会、关注民生、关注青年人自我的健康成长。4.命题风格分类：严而实的已含有思想方向的宽而虚的只提供范围的。我以为只有两类，对审题比“材料作文”“话题作文”“命题作文”的分类重要得多！5.反宿构、反浮华、反低幼化，要有见识，有学识，有生活，有真情，有文
15、才。（2）复习方法1.狠抓审题，必须过关。A.话题作文：结合材料、导语把握话题含义。材料作文：把握材料的含义。命题作文：品味题目，吃透含义。B.话题、材料、命题作文，都有已含有思想方向的和只提供范围的。严而实的不增、不减、不改，把握题意，顺势而为；抓住关键词，一抓到底。宽而虚的明确概念，片中选点，添词成句，确立中心。C.经常审题，切磋琢磨。2.研究立意，重视见识。A.题意决定立意。从题目开始，也许是必要的。B.立意必须准确、鲜明、深刻。准确：合题意，概括成一句话。鲜明：中心思想句位置突出首尾，重要处；注意反复。深刻：明确因果联系，注意价值、意义。3. 运用材料，积累材料丰富充实。A.必须表现中心思想选材标准。B.不同文体，对材料有不同要求。议论文：典型、简明、分析，陈述突出要点。记叙文：具体生动，重点突出，设计描写。（近年，历史故事比较好的多。为什么？）C.积累很重要，调动更重要。经常练习，积累经典材料，培养调动材料的自觉性和能力。4.研究文体，提高表达。A.力求结构，严谨合理，生动。议论文：如，总分总、对比、递进、破立 记叙文：如，倒叙、抑扬、突转B. 语言运用、表现手法丰富、生动。排、偶、问、叹、比、引 / 各种描写 / 叙议结合 C.追求意蕴、文化修养。材料有档次，说话有文化修养。 典型事例能抓住、会说，典籍中的精妙内容、语言。
