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1、己亥杂诗教学设计教师：王蓉【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。【教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。诗句3-4行表现的情感。一、导入师：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为（读课题）己亥杂诗。2、 作者及写作背景龚自珍（17921841），号字庵，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，有龚自珍全集。这首诗是作者最著名的代表作之一。这一年，正是鸦片
2、战争的前一年，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。其含义一是抒发离京南返的愁绪，二是表示自己虽已辞官，但仍决心为国效力，流露了作者深沉丰富的思想感情。二、读诗（听读，集体读）读准字音，划分节奏、押韵三，译诗（分小组活动）读懂诗意，口头翻译。四， 悟诗（小组合作）1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？（第一句）2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？（第二句）3、诗中写了几种心境？（1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度）4、名句欣赏（第二句） “落红”是作者自比脱离官场，“红”喻理想与信念。满载离愁，远归故里。自比落红，仍可护花。意味着虽辞官归乡，仍心系报国。5，主题意义及小结：诗中表达了诗人对国家民族的那份执著的忠心和热忱；牺牲自己，培养后人的无私奉献精神；“落红”成了崇高献身精神的象征 。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”成为千古传诵的名句。五、背诗（学唱）课外拓展积累： “流水落花春去也，天上人间”李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉； “花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然
