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1、第二节儿童传统游戏在幼儿园的开发与利用一、儿童传统游戏的挖掘和整理儿童传统游戏能给儿童带来无穷的童年乐趣，我们没有理由不珍视这种宝贵的教育资源，并加以好好开发、利用。儿童传统游戏历经数代人，种类繁多，玩法各异，但因为儿童传统游戏大都在孩子们之间口口相传，有一些年代久远、几近消逝。现在年轻的幼儿教师本身儿童时代可能玩的也不是很多，而且教师记忆中的儿童传统游戏有些已经模糊，所以有必要把儿童传统游戏认真加以挖掘整理，作为幼儿园宝贵的教育资源纳入课程体系之中，发挥其应有的重要价值。1、搜集即搜集各种人群记忆中的儿童传统游戏，并记录下来。首先，可以发动全园教职员工，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童
2、传统游戏都记录下来。其次，可以在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，可以在社区进行发动，或者干脆在社区举办一场儿童传统游戏表演赛，请大家都上来各显身手，教师同时可以搜集到一些儿童传统游戏。第四，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的儿童传统游戏。2、分类整理在上个搜集阶段，可能我们会搜集到五花八门的各类游戏，对此，需要进行整理、分类。可以把所有游戏按照运动类、认知类、语言类、建构类、表演类等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的
3、年龄段。3、选择游戏的种类不一样，玩法不一样，对于儿童能力发展的要求就不一样。有些游戏适合35、6岁的儿童，有些游戏适合5、6岁8、9岁的儿童，而有些游戏可能7、8岁以上的儿童才能玩。所以，在搜集整理的基础上，我们要筛选出适合幼儿园36岁年龄段幼儿特点的游戏。像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等游戏都非常适合幼儿园阶段的儿童，但像撞拐（两个幼儿，各盘一条腿站立，用力用盘起来的腿的膝盖去撞击对方，直至对方盘的腿掉下地为止，即为胜利者）之类的游戏并不适合幼儿园的孩子，容易出现安全问题，需要谨慎做出选择。还有一些游戏，带有一些封建糟粕的东西，也需要舍弃。二、儿童传统游戏的改编选择出来的游戏，有些可能已经
4、很完善，可以带领幼儿玩，而更多的游戏可能需要改编，才适合幼儿，或者可以通过不断的改编，使游戏更具趣味性和发展价值。（一）改编儿童传统游戏的基本原则1、有意义、有价值儿童传统游戏反映了过去那些时代的文化、价值观念和风俗习惯，有一些是积极的，也有一些是消极的。改编的时候，应该尽可能与儿童现在的生活相适应，反映当代积极的生活观念，使其能恰当引导幼儿，让幼儿获得有意义的全面发展。2、有趣味、活动性强把儿童传统游戏纳入课程教育体系，使之为幼儿发展服务，应避免仅注重其工具价值，淡化了其本体价值。如果改编的过程中，一味地强调其教育性，很容易导致其趣味性、活动性的降低，如此一来，幼儿游戏的积极性也会大打折扣。
5、3、适合幼儿的需要、特点和能力无论如何从哪个角度改编游戏，都应该把幼儿装进心里，这是游戏选择、改编、游戏组织最根本的出发点。例如，老鹰捉小鸡的游戏，小中大三个年龄班都可以玩，但在玩的过程，老师需要根据幼儿的特点做出一些调整，使其更适合本班幼儿，更有利于幼儿参与游戏、感受游戏乐趣，并在游戏中得到发展。（二）改编儿童传统游戏可以从以下几个方面着手1、改变玩具和材料儿童传统游戏一般都有相对固定的玩具和材料，这些玩具一般都是自制的，现在很多人不会做了，比如抽陀螺，原来都是用木头做，低端镶嵌一小钢珠，玩的时候用鞭子抽，转的时间越久越厉害，甚至可以抽得它飞起来又落下。现在几乎见不到这种木制陀螺了，而且用鞭
6、子抽也不安全，不适合幼儿园的孩子。市场上也能买到塑料陀螺，有的虽然能发光，好看但不太好玩，不用自己努力，上弦就可以转。我们可以改变玩具和材料，如可以利用牙签和卡片、牙签和小中药盒制作简易陀螺，不用鞭子抽着玩，而是用手捻着玩。这些游戏的乐趣，不仅在玩的过程中的努力，手的动作要协调、要有力度，而且幼儿可以参与玩具的制作， 如用牙签和卡片做陀螺 ，可以在卡片上涂画各种颜色，转动时卡片上的颜色会发生奇妙的变化。还有很多游戏，改变玩具和材料的过程，也是不断改变玩法、增加游戏的挑战性和刺激性的过程。如挑棍儿，原来孩子们玩此游戏，主要采用冰糕棒，现在在幼儿园里玩，既可以用冰糕棒，也可以采用筷子、竹棍、吸管、
7、牙签等，相对来讲，用筷子等粗一点的棍子挑起来简单，而牙签这样细小的棍子挑起来难度大。农村地区的幼儿园还可以广泛采用像麦秸秆这样的农作物秸秆或者野草来玩此游戏。2、改变场地布置前面提到过，儿童传统游戏一般对场地要求很低，很少有游戏需要特定的场地布置，比如跳绳、丢沙包、翻绳、跳皮筋等都没有什么特别的场地布置。但也有些游戏需要场地，如跳房子，需要在场地上画出格子，那就可以根据幼儿的能力画出不同的格子，由易到难，逐步增加游戏的挑战性。还有，像老狼、老狼几点了，本来没有场地的布置，幼儿园也可以在场地布置出小动物的家，使其更具直观性，以增加小班幼儿游戏的乐趣。3、改变玩法儿童传统游戏不一定都适合幼儿园阶段
8、的孩子玩耍，所以改编主要体现在玩法上，让幼儿园的孩子能玩、喜欢玩，在享受游戏的乐趣中得到发展。有一些游戏，可以通过改编，增加参与孩子的数量，或者增加玩法，或者增加游戏的趣味性。如，打弹珠，原来的玩法是：在地上挖一个洞，在离洞大约30厘米的地方画一直线。将弹珠放在画好的直线上，用拇指和食指合力弹，将珠子弹入洞中，最后谁的珠子入洞中的次数多为胜。在幼儿园玩此游戏时，可以将玻璃珠改换成乒乓球或其它任意小圆球，农村地区也可以采用小石子。玩的时候可以把所有的球集中在中心位置，幼儿隔开一定距离用一个球去弹圈内的球，弹中归自己，最后比较，谁的球多则胜。还可以两个人分开一定距离，彼此用自己的球去弹对方的球，弹
9、中后对方的球就归自己，最后数数，获球最多者为胜。4、改变规则儿童传统游戏一般都有明确的规则，所以很多带有一定的竞赛性。像打弹珠、打纸板（砸方宝）等游戏，赢了对方的玩具就归自己，这样很容易导致弱小的一方失去所有玩具，失败者会降低游戏的信心，增加挫败感，感受不到游戏的乐趣，所以，如果在幼儿园玩这样的游戏，就应该改变游戏规则，尽可能让游戏双方都感受到游戏的乐趣，不要有太多的挫败感。还有一些游戏，可能适合大一点的孩子，教师若要组织小一点的孩子玩耍，也要对游戏规则进行适当调整，使其更具针对性。如上面老鹰捉小鸡的游戏案例中，根据小班幼儿的特点，在小鸡摔倒在地的时候，老鹰暂时被鸡妈妈抱住，不再追逐小鸡，这样
10、调整了规则，幼儿就有时间调整队伍，适应游戏，享受游戏带来的快乐心情。5、改变游戏童谣很多儿童传统游戏都有动听的童谣相伴，有一些童谣由于年代久远，带有那个时代有些消极的的印记，对于今天的孩子很不合适，所以需要改编，如北京童谣：小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿；有一些童谣本身，可以任意变化，孩子们在玩的过程中即兴编词，这已成为游戏乐趣的很重要的一部分，如拍手游戏歌；还有些游戏，教师可以通过组织孩子变化童谣，丰富游戏的玩法，并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。如，手指谣：一个手指点点点 (伸出一个手指点同伴) 两个手指敲敲敲 (
11、伸出两只手指在同伴身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在同伴身上轻捏) 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在同伴身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (与同伴两手对拍) 十个兄弟爬上山 (在同伴身上做爬山状) 叽里嘟噜滚下来 (在同伴身上从上往下滚) 因为此游戏既有童谣，又有有趣的动作，所以很受幼儿喜欢，尤其适合小班幼儿，类似的手指游戏可以提高幼儿手指的灵活性，让幼儿感受与小伙伴身体接触、共同嬉戏的乐趣。在游戏过程中，童谣和动作可以任意变化，教师可以提示幼儿自主创编，比如“两个手指敲敲敲”可以改成“两个手指晃晃晃”或者“两个手指跑跑跑”，歌谣里的动词和动作都可以改变，这些改变会让孩子觉得游戏更有趣。三
12、、把儿童传统游戏融入幼儿一日生活要发挥儿童传统游戏对幼儿的积极作用，就必须把游戏落实到幼儿的生活中，让幼儿有机会玩。在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，如何把儿童传统游戏融入课程、融入幼儿一日生活之中呢？1、把儿童传统游戏安排在学期计划、周计划中幼儿园可以通过一系列园本教研活动，探讨儿童传统游戏与课程的融合、与其它游戏的融合，在学期计划和周计划中做出安排，并落实到在一日活动计划中。每个幼儿园可以根据自己的具体情况，提供条件，在户外活动时间和室内自由活动时间鼓励幼儿玩传统游戏。2、提供充足的条件，保证儿童传统游戏的开展除了时间上的保障，幼儿游戏还需要精神环境和物质环境的支持。首先，倡导教师和幼儿
13、一起玩传统游戏，营造玩传统游戏的氛围。在共同游戏的过程中，一方面引导幼儿学习传统游戏，另一方面教师同样可以感受和幼儿一同游戏的乐趣，感受传统游戏的乐趣，真切体会传统游戏的特点。其次，为幼儿玩传统游戏提供相应的场地和玩具，比如丢沙包游戏需要沙包、跳皮筋游戏需要皮筋、丢手绢游戏需要手绢、跳房子游戏需要画方格等等。3、室内创设专门区域，鼓励幼儿开展室内游戏有一些儿童传统游戏比较适合在室内开展，需要一个相对固定的场所，教师可以考虑在室内创设一个相对固定的游戏区，鼓励幼儿开展传统游戏，比如，挑棍儿、翻绳、编绳、五子棋等。教师应注意观察，根据幼儿的游戏情况，不断调整区域设计和材料投放，使区域更具针对性和实效性。4、运用多种方式方法，激发幼儿游戏的热情有很多儿童传统游戏动作简单，但需要较长时间练习才能学会，比如跳绳、跳皮筋。学会之后，可以有很多变化，颇有情趣，但初学时，动作单调，需要反复练习，有些幼儿可能会没有兴趣，或者缺乏自信。这样，教师就需要针对幼儿的个性、能力水平，运用各种方法激励幼儿。另外，幼儿园还可以定期组织儿童传统游戏展示活动或表演活动，一方面鼓励所有的幼儿坚持锻炼，在幼儿园形成一种积极向上的氛围，另一方面可以给予幼儿展示自己才能的舞台，还可以通过这样的活动，吸引家长的参与，密切亲子关系和家园联系。
