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1、课题:1120各数的写法教学设计设计者(石泉县、银龙小学焦富全)教学内容:人教版小学一年级上册,第86页,1120各数的写法。教学目标1使学生初步认识十位和个位;认识计数器,并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重难点:1120各数的认识和组成。教学过程:一、创设情境,导入板题。1让学生先从1数到20,再从20数到1。2导入:教师演示,让学生数一数下面的小方格共有多少个?你能告诉老师吗?10和13之间的两个数是谁?14后面又有什么数呀!教师总结:在数数的时候,需要一个一个的数,不要遗漏,可以先把10个做一个标记,再看还有几个
2、?同学们,我们已学会数1120各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。3、板题。二、探究新知1教师出示数位筒,学生动手操作自己的数位筒,初步感知数位。我们首先在最右边的筒里放入小棒,边放边数:“1根、2根,3根9根、10根”教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师:在右边筒里再放3根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?“右边的3根表示什么?”(三个一。)“我们把3所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么?”(1个十。)“我们把1所在的位置叫做十位。在数位筒上写个位、十位。“那么13该怎么写呢?我们可以借助计数器
3、来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢?计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出13,请一名学生板演。教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起。3练习。完成课件中出示的后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个单位也没有。)4学生继续学习下面的内容。并完成可前要求的内容三、动手连连看