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1、田忌赛马导学案课题 田忌赛马课型新授备课教师任娇小组评价:组长审批时间授课教师授课班级授学时间重点难点抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。教学准备教师准备课件学生准备 第一学时教学环节学案导案一、目的导航导1、学习本课生字词，初读课文，理解课文内容。2、理解孙膑取胜的因素，理清课文脉络。质疑诱惑，导入新课,检查学案。二、自学探究（一）出示自学提纲，环绕自学提纲自主学习，教师巡视指引学生自学。1、初读课文,画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。2、联系上下文，理解重点词语“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑”在课文中的意思。3、标出自然段序号，并熟读每一自然段，有
2、不懂的地方作上记号。4、两次赛马都是如何比赛的？成果如何?培养学生自学能力。三、交流展示、小组长组织检查生字词语掌握状况，小构成员纠错，交流识字措施,解决重点词语。2、小构成员互相质疑释疑。解决自读过程中浮现的问题。检查读书状况。四、精讲点拨1、“匹”读三声,“赢”后鼻音。、理清脉络:写第一次赛马的是课文哪几种自然段?写第二次赛马的是哪几种自然段？以此为线索可以把课文分为那几种部分?、两次比赛都是如何赛的？成果如何?在学生自读自学的基本上,组织学生反馈学习效果。五、达标测试1、检测生字。 2、熟读课文。测评反馈及时矫正 第二学时导学过程教学环节学 案导 案一、目的导航1、抓住人物的动作、神态、
3、语言来感悟人物感情及性格特点,体会孙膑的足智多谋。、有感情的朗读课文。教师出示目的，让学生明确本课学习任务。二、自学探究课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程？ 学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。三、交流展示指名报告自学探究内容。生报告的同步教师随机点拨。四、精讲点拨深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的因素。1、 什么叫“转败为胜”?同样的马、为什么能“转败为胜”?2、 研读第一次赛马后来田忌、孙膑和齐威王的心理状态。、讨论田忌赛马“转败为胜”的因素。4、总结全文,深化结识。 在这个故事中，你受到了什么启发或教育?5、合适浓缩课文，突出对话,指引分
4、角度演读，体会情感。指引学法:一划(体现人物心理的词句)二研(这些词句对体现人物心理的特定含义) 三读（这些人物的不同情感心理)五、达标测试完毕检测案。板书设计 教后反思： 田忌赛马学案班级： 姓名:一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。二、辨字组词。 孙( ） 肩（ ) 输（ ） 胸( ) 夸( )孔( ) 眉（ ) 愉（ ） 脑( ) 夺( )羸（ ) 饥（ ) 枫( ) 蔑（ ） 序（ ）赢（ ） 讥（ ) 讽( ） 茂( ） 疗（ )三、 近义词。商定( ）级别( )失败（ ）扫兴（ )挖苦（ ）准备( ） 疑惑（ ） 夸耀( ） 讥讽( )轻蔑( ）服气( ) 胸有成竹（ ) 目瞪
5、口呆( ）四、 反义词。失败( ) 疑惑( ) 讥讽（ ) 挖苦（ ）扫兴（ )垂头丧气( ）胸有成竹( ) 目瞪口呆（ )得意扬扬( ）转败为胜（ ） 五、句子加工厂。(按规定写句子)1、孙膑把马调换了顺序。（改为“被”字句) 、这个措施好。(改为感慨句） 3、这部电影很动人,很美丽。（修改病句) 4、美丽的牵牛花尽情地呈现它的美貌。（缩写句子） 、天上的云彩红彤彤的。(改成比方句) 6、下课了,纷纷走出教室。（修改病句) 7、 我沐浴在知识的海洋。 (改为反问句) 田忌赛马检测案班级： 姓名：一、看拼音写词语。ji bn yhu snx k yo jfn nm( ) ( ) （ )( ) ( ) ( )二、比一比，再组词 。三、把下列词语补充完整。( ）有成（ ) 目（ )口( )( ）头丧( )得意( )( )四、句子加工厂。（按规定写句子)、齐国的大将田忌很喜欢赛马。（缩句） 2、 难道你不服气吗？(改为陈述句） 、这里的孩子很可爱。 （改为感慨句) 3、 一匹马也不用调换。(改为反问句） 、我们会把家乡建设得更美。 (改为“被”字句） 五、 根据课文内容填空。 1、课文讲的是 时期田忌和齐威王赛马的故事。第一次，她们进行赛马，田忌分别用 、 、 、等马对齐威王的 、 、 等马，由于田忌的马实力不够，比赛失败了。孙膑看到后,只是帮田忌 ，田忌就 。、孙膑是个 的人。
