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1、从画圆时想到的连州镇实验小学 钱国华有一位先哲给他的学生上课时讲到教师所知道的知识与学生所知道的知识有何联系时，画了两个圆：一个小圆，表示学生所掌握的知识；一个盖住小圆的大圆，表示教师所掌握的知识。然后他又说，圆以外的知识是他和他的学生都不知道的。他又勉励他的学生，知识浩瀚无边，因此人人都应该刻苦学习，勤于探究，使自己的圆画得更大一些。这位先哲的话令我颇有启发：作为教师，“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，教师只有不断充实自己，有渊博的知识，才能有能力带着自己的学生在通往知识的道路上大步前进。但是，在现代教学中，我认为代表教师的知识的圆却时时会盖不住代表学生知识的小圆。在现代社会中，学生学
2、到知识的途径有许多，如书籍、报刊、杂志和电视，甚至是网络，他们从中学到了许多有益的知识，使自己的“小圆”从教师的“大圆”中蹿出。曾经有学生问我会不会上网聊天，会不会发电子邮件，我只能诚实地摇摇头。然后那学生用教师的口吻对我说：“老师，你学会上网吧，那里可有许多丰富的知识呢！你学会发电子邮件吧，这样你就不用去邮局寄信了！”那学生说的东西是我这个“落后的教师”从未接触到的，所以我自己就不知道了！因此，我觉得在现代教学中，代表教师知识的大圆与代表学生知识的小圆应该这样画：先画小圆，然后画大圆盖住小圆的大部分，小圆的另外的那些部分则代表着学生自己已掌握而教师却没有掌握的知识。教师何以用“大圆”盖住越多
3、的“小圆”？何以树立教师的威信？只有发奋学习，树立“活到老，学到老”的观念，用自身的言行及学识来树立教师的威信。这样才能使学生信服自己的老师，从而提高学生学习的积极性。早些年我教数学时，在一节语文早读课上，因为语文老师有些事要离开教室，他委托我到教室去看管学生。学生在读着矛与盾这篇文言文。因为语文老师还未讲到，因此他们读得实在不好。我见机行事，声情并茂地把这篇课文朗诵出来，并大致讲了这篇课文的意思以及道理，学生听后，都热烈地鼓掌，并由衷地佩服起我这个数学老师来。此后，他们无论是学数学，还是学语文或英语都更有劲了！他们说，要像数学老师一样，语文、数学、英语都要学精通，以后才能更容易实现自己的人生理想！也只有树立了“活到老，学到老”的观念，我们的教师才会不耻下问，才会俯下身子倾听学生的心声，才能真正贯彻“教学相长”、“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。到了一定的时候，在教师熏陶下，学生的“圆”就会越画越大，乃至超过教师的“圆”。那时，教师就应该是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”了！我想，古人说“长江后浪推前浪”，就是这么个道理吧？！
