《别踩了这朵花教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别踩了这朵花教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、别踩了这朵花教材分析 后堡小学 王艳红别踩了这朵花1957年4月25日发表在中国少年报反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好的由衷挚爱。全诗采用第二人称，犹如殷殷面谈。诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。这朵“小小的黄花”，究竟是朵什么花？为什么这朵花会引起诗人如许关注，竟如此牵动她的拳拳情怀，以至情不自禁地恳求小朋友“别踩了这朵花”呢？诗篇接下去以饱含情感的诗行，对这朵“小小的黄花”
2、做了叙说：这是一朵幸运有快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的哦生命力，难怪它博得了诗人的热情赞许。一朵小小的蒲公英，一种很了不起的普通植物，而诗人却以拟人化手法，将这朵小黄花写成了一个“孩子”的形象，用朴素动人的笔致，把我们带到了一个童话境界。诗的最后一节，又回到了诗人的“直抒胸臆”，对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，应理应和人们一起同享春天的欢乐，因为，它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮的美丽多姿。其实，诗里的“小黄花”也是一个象征物。诗人吁请小朋友
3、们热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是希望小朋友们推而广之，热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，是人类得以安身立命的生态环境不受认为的破坏。诗人对大自然和小黄花的爱其实是对孩子的爱,让孩子做一个有爱心的人，能用爱对待身边的人或事。,教学准备：1教师在学习本课课文前，要布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名的作家有一个总体的印象。2创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。本课课文前的导语，可以用作学习本课的导语，引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课的一项基本要求。3朗读课
4、文，把握诗歌的主要内容，达到“读通”、“读懂”的基本阅读要求。4在进行指导朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？这样，既利于学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心的爱的思想的感悟。5精读诗歌，走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活的有心人，发现身边的细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。别踩了这朵花教学设计后堡小学 王艳红教学目标：1德育目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有
5、初步的感知。2知识目标：（1）有感情的朗读课文，背诵课文。（2）了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。 3能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：引导学生领会冰心奶奶在对我们说什么，她在告诉我们什么，感受冰心的仁爱思想，使学生达成共识。教学准备：1、学生搜集有关冰心的资料。2、课件教学过程一、谈话导入。1课件出示冰心奶奶的照片。师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？这既是冰心一生的追求，也是她人格精神的体现。（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的
6、仁爱思想。）2 过渡：课前导语：同学们，冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她的一生和孩子们有着不解之缘，始终保持善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情，丰富的知识，清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处世与做人，听，冰心奶奶在对我们说-板书课题：26 别踩了这朵花 质疑：为什么这朵小花值得我们去爱护？ 为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？这是仪朵怎样的小花呢？二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。1教师配乐朗读，学生边听边想：这是怎样的一朵花？问题的答案在哪几个小节中？2、诗歌离不开想象。冰心奶奶为我们叙说她想像到的小黄花的成长历程。我们读诗更离不开想象。请同学们静心默读25节，发挥
7、想像，读着这几节文字你仿佛看到了什么，然后说出你的感受，你觉得这是一朵什么样的小花。在交流中进行思维的碰撞，在交流中你的感受会更丰富。那就让我们敞开心扉交流刚才默读的收获吧！交流讨论以下几个问题：为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第五节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。）4 汇报：小黄花有幸福、快乐、勇敢、坚强的特点，所以值得我们爱护。相机进行朗读指导： A这是一朵幸福的花（第二小节中“它妈妈给它披上一件
8、绒毛的大氅”、第三节中“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”来理解） B这是一朵快乐的花（第二小节“降落伞似的”、第四节中“它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀”来理解） C这是一朵勇敢的花（第五小节“它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车”）教师相机出示诗歌的内容。在美妙的想象中，记住诗句内容。预设：去年有一天，秋空明朗，秋风凉爽。它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。（学生想象妈妈对小黄花的叮嘱、关爱，读出小黄花的幸福。）冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。（学生想象小黄花种子舒适的冬眠，读出大自然对它的关爱。）这一天，它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬
9、芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。（想像小黄花发芽、开花的快乐。读出它的快乐。）在学生交流的过程中，教师相机指出：这小黄花在冰心奶奶的笔下，在我们的想象中已经变成了一个可爱的孩子。同学们想想，蒲公英种子在哪儿生存才好？预设：肥沃的田野里，阳光雨露充足的地方。可是这朵小黄花的家在马路边上，这里有，这里有，小黄花不畏艰险的生长，让我们和冰心奶奶一起来赞美它吧！出示第五节，读出对它的赞美。你看，它多勇敢，就在马路边上安家；它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。 过渡： 小黄花不仅有关爱它的的妈妈，而且有大自然母亲的关怀。小黄花是个懂事的孩子，她没有辜负自己妈妈和大自然妈妈的期望，它有着不畏艰险的
10、坚强性格和蓬勃的生命力，它正茁壮成长。我们就这样读着，想着，想着，读着，与冰心奶奶的情感产生了共鸣。我们也忍不住要说（教师指课题）“别踩了这朵花”。【给学生静心读书、思考、想像的时间和空间，感悟语言文字中蕴含的情感，培养学生的想象能力，与作者产生情感共鸣。在小练笔中学习语言，抒发情感。】 小黄花不仅有关爱它的妈妈，而且还有大自然母亲的关怀，它很懂事，勇敢、坚强的成长着，我们这样读着，想着，想着，读着，不禁要说：别踩了这朵花。冰心奶奶看着欢快的小朋友，不禁再次叮嘱我们：5、 课件出示第6小节，指读：理解：生机、断送、心思三、精读诗歌，走进作家的内心世界。1默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学
11、生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。2引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。四、指导朗读：1、课件出示朗读PK：假如你是冰心奶奶，你会以怎样的语气来和小朋友讲话呢？1、从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。2、让我们伴着优美的音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的
12、心灵业洒满爱的阳光。 3、课件出示：考考你4、过渡 ：课文内容大家记得很牢，老师对你们刮目相看，五、总结全文：同学们，学习了本课你有什么收获？我们在日常的生活中应该怎样付出自己的爱心呢？小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切。老师希望大家做生活的有心人，善于发现身边细微的爱，并用爱去对待自然界的其他事物和身边的人。【在交流与思考中读懂冰心奶奶的心思，理解文章主旨。】拓展延伸。“冰心的爱心无处不在”，同学们课后自己去阅读冰心奶奶体现这一思想的的作品。推荐散文：一只小鸟纸船。四、配乐朗读，升华情感。教师播放音乐伴奏，让
13、我们伴随着一段音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的心灵也洒满爱的阳光。一、了解冰心，导入新课11、今天老师给大家带来一位朋友，照片上的人，你们认识吗？她就是冰心奶奶，她亲手书写的条幅“有了爱就有了一切”，这既是冰心一生的追求，也是她人格精神的体现。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处世与做人听，冰心奶奶这样对我们说2利用单元首页，本课文前的导语，总体了解冰心。3让学生交流课前搜集到有关冰心的资料4创设倾听意识，将学生带入与作家，对话交流的阅读心态中，在冰心奶奶的创作中主要突出“母爱，儿童、自然”这三
14、大主题，她的作品充充满浓烈的仁爱思想，不信，你听，冰心奶奶对我们说学生倾听，教师讲述。学生合上课本，一边欣赏图画，一边听老师读诗歌。二、朗读课文，感知理解1朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到“读通，读懂”的基本阅读要求。教师将图画一一贴在黑板上，配乐读诗歌。2读后以“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么”为话题交流。3学生带着问题自由读诗歌。全班学生交流各自的阅读发现。4在学生回答出“冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花”基础上，教师追问：这朵小花引起冰习奶奶这样的关注，那么这到底是怎样的一朵小花呢？板书：这朵小花很幸运，快乐、勇敢、顽强。5从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想像富有爱心的冰心奶奶是怎样
15、柔声细语地在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？（学生练习有感情地朗读诗歌）三、升华认识，拓展延伸走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活中的有心人，发现身边细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。1 结合课后思考题中的提示，让学生思考：“你懂得了冰心奶奶的心思了吗？”2引导学生联系自己看到这朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的爱。3让学生思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？”4依托文本进行适当的拓展教师讲述：学完了这首诗歌，你想说些什么，快拿出你的笔，把你的心里话写下来吧！激发激发学生学习兴趣为学习课文做好铺垫。使学生对冰心这位著名作家有一个总体印象。使学生摆正心态：一种自然的对话式的阅
