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1、05年初中第一次质量检测物理学科试卷分析(讲稿)一、试卷的基本情况（一）、命题的指导思想1、尽量体现新课改精神和中招命题方向,但并不是模拟中招试题。2、注重基本知识、基本能力考查。对知识和能力的综合性不做过高的要求。本次考试是毕业年级上期期末，学生还没有学完初中的全部知识，更没有进行全面复习，所以，以本学期内容为主，尽量不涉及其他部分的内容。（二）、有关的数据1、题量 ：九年级： 29题2004年中招试题的25题初三： 25题= 2004年中招试题的25题2、阅读量： 九年级：约3250字04年中招约3000字 初三： 约2800字 04年中招约3000字3题型：与中招试题相近4分值：100分
2、 5 、时间：60分钟6难度系数: 中招难度要求:0.62-0.68，o4年中招难度系数0.65 第一测相关数据：预期难度实际难度优秀分优秀率良好分良好率九年级0.70.648817.55%7342.23%初三0.670.648717.24%7341.37% （三）、试卷的几个特点 1立足于科学素养的培养和发展，注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，考查学生灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的能力。课程标准的要求教学内容应选择学生终生发展必备的基础知识，以便让学生通过基本知识的学习和基本技能的训练，初步了解自然界的基本规律，能逐步客观地认识世界、理解世界。 试题在考试的内
3、容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大。 在试题考查的目标上注重对基本知识掌握的认知层次上的把握，既要有了解、认识的层次，也要有理解的层次，体现了测试目标的广度与深度。 特别是试题注意将物理学的的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，以发挥考试本身对促进学生形成良好的情感、态度和正确的价值观的作用.例如：九年级试卷中2、喷壶；3、金水河边的石子路；3防滑链；7、装修；9、馒头和子弹；10、自行车
4、；12、参照系；14、安全带；18、自然界中的摩擦应用；20、燕子各自比速度；21、测功率；28、超速判断等等。初三试卷中：1、点火柴；3、手电筒；5、读水表；6、电铃；8、家用电器的待机功率；10、蹦极；19、“聪明”的电路；25、电热水器等等。2 密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理、技术与社会的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近27个，占到总题量的90%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现
5、代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生产、生活以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。 使试卷不仅具有选拔功能，也具备了一定的教育功能。 3注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。物理学科教学中历来重视教与学中的过程和方法，尤其是新课程改革实施之后，过程与方法这一新的课程目标维度的提出，引发了教学方法的显著变化，被看作是课程改革的重要特色之一. 重视过程与方法的考查，是近年来中考试题普遍表现出来的价值取向.但是，一道好的考查“过程与方法”的试题，应当注重考查过程与方法所蕴含
6、的物理思想，而不能形式化和知识化.这也是这次的命题过程中，我们努力追求的方向。4试题的设计中体现对学生“情感态度与价值观”的培养， 渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识.由于学生还没有进行复习，所以试卷只是适当注意了九年级奔教材中相关知识的综合外，对于学科间知识的交叉与融合没有过多的设计。但是在更加注重了挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效的发挥试题的教育功能. 许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展
7、的现代意识. 详见表一和表二。5、注重对探究能力和科学方法的考查，形式丰富多彩，内涵外延丰富按照物理新课程提出“科学探究的不仅是教学方法，也是教学内容；科学探究是一种精神，全贯穿全书； 科学探究是创造性活动，避免形成新八股；科学探究重在参与，重在过程”的要求，同时照顾到九年级（初三）上期学生的实际情况 ，试题设计中努力把探究的精神自然融合在试题当中，一方面，尽量探究试题的避免格式化或程式化的， 使学生由过去被动、消极答题变为主动地、积极地去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径。例如：九年级试卷中6、8、10、17、24、28、29 初三试卷中5、8、11、20、22、23物理学是
8、一门以实验为基础的学科,在中考时注重对实验能力的考查是命题时一贯坚持的方向。考查实验能力时，如果试题设置地不恰当，将可能把中学教学引入到“老师课堂上讲实验、学生课下背实验”的怪圈当中去。为此，试卷设计注重了对学生实验的基本素养、观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查的基础上，也注重了对学生在实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度. 命题的目的在于力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法，提倡学生活学活用 . 积极引导初中物理中学生的学习方法的变革和教师的教学方法的改革起到积极的导向作用。例如： 初三试卷中：5、读水表（能力的迁移）；11、测皮球
9、的弹性（探究、控制变量、评估、判断）；21、替代法测电阻；20、两个滑动变阻器的串联适用6、坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查 近几年来， 中招试卷中设置了开放性试题，这种试题往往要求学生具备扎实的知识基础和较强的发散思维能力，能从多角度、多层次地去探求解决问题的方法，对学生的创新意识和实践能力要求较高。今年试卷中进一步加大了试题的开放程度，本次的试题中，最具开放性的当属九年级试卷中填空题第10题和实验题的第26题。填空题第10题是让学生根据自己篇是观察和所学物理知识,提出两个自行车的结构和使用中所包含的物理知识 此题除了考查学生收集信息的能力之外，还给学生提供了广阔的思维
10、空间，学生所提问题，只要是与自行车相关的物理知识，均可给分.九年级试卷第26题实验题是一个试验目的确定，而实验器材的选取、实验方法和过程的设计都极具开放性的题目， 根据学生已有的知识经验以及对问题理解的层次可以设计出不同的实验方案，其结果也完全取决于学生的构思，这就给学生提供了极大的自由空间， 同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了一个广阔的舞台。 表一：九年级试卷考查内容能力要求多向细目表题号题型内容及知识点考查目标知识技能过程方法情感态度了解理解掌握应用探究信息表达反应感悟1填空微电子技术、纳米2喷壶撒药、气体压强3量血压、压强4鹅卵石路面、压强公式5防滑链、影响摩擦的因素6驱逐舰、浮力
11、、合力7房屋装修、连通器8奥运举重、功9列车馒头、动能、质量等10自行车、力学、电学11选择物质结构、原子结构12大厦倾倒、参照物13压力压强、重力、密度等14安全带、惯性15飞机机翼、压强与流速的关系16托利拆利实验、大气压、17量筒选择、仪器选择18自然界摩擦应用、19费力省力杠杆20燕子与鸽子、质量与动能21登山功率22作图足球、受力图23起重机、杠杆力臂24滑轮组25实验刻度尺、天平、气压表26重力与质量关系、27比较密度、力学28计算郑汴公路29滑轮组计算表二：初三试卷考查内容能力要求多向细目表题号题型内容及知识点考 查 目 标知识技能过程方法情感态度了解理解掌握应用探究信息表达反应感悟1填空擦火柴、做功、热传递2温度、内能、热量3热机效率、功、热值4手电筒、电源串联、电流计算5读水表、电阻箱、单位6电铃电路、串并联电路连接7电路动态分析、欧姆定律、电阻8待机功率、电功、电功率9选择分子力、摩擦起电10蹦极、动能、势能及转化11皮球弹性判断、能量转化12比热容概念13热机污染14静电作用规律15亮度可调台灯、变阻器、电阻等16家用电器、电热17比较电灯亮度、功率、电路串并联18直流电路计算、功率、欧姆定律
