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1、 铜仁一中初级中学 教 学 设 计 课题： 生活需要法律 教师： 丁 兰 时间： 2017年6月 第九课第一框 生活需要法律铜仁一中初级中学 丁兰项目内容说明教学目标1情感态度与价值观激发学生学习法律知识的兴趣，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。2 能力目标初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3 知识目标知道生活与法律息息相关；了解法律的产生与含义；了解我国法治化的进程。教学要点1重点：生活与法律息息相关、法律的产生和含义。2难点：法律的产生和含义、法治化的进程。教学方法讲述法、讨论法课型新授课课时安排一课时导入新课通过案例导入新课，小明作为消费者在烤肉店吃饭，发现其存在剩菜
2、回收、重复利用、发臭食物重新加工、卫生差等情况。怎样解决才是最好的方式，引入法律的话题，设置提问，法律和我们的生活有什么关系？法律是怎样产生的？带着这些问题，进入今天的学习内容，第九课第一框生活需要法律，给学生3分钟时自主预习。通过案例设置问题让学生明白我们今天要讲的主题是跟法律相关。 讲授新课一、 生活与法律息息相关1.PPT展示赵立、李东、王乐买彩票的案例，让学生回答最佳的解决方式，最后得出法律就在我们身边的知识点。2.PPT展示教材P85探究与分享三幅插图，并让学生思考：只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远？最后得出法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面的知
3、识点。3.PPT展示P86探究与分享，要求学生把内容与对应的法律连接起来，并判断其是权利还是义务？由此可得出法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务知识点。4.总结第一小节三个知识点，为什么生活与法律息息相关。并让学生举例生活中与法律相关的事情。通过事例让学生完成表格内容，加深学生对生活与法律息息相关知识点的认识。二、法治的脚步1.通过两个交通方面的材料，引导学生回答我们的生活需要法律来约束，原始社会是没有法律的，由此得出法律的产生，再讨论得出法律的含义，是调整社会关系等的标尺。2.口述原始社会主要是靠人治，自从国家产生以后，统治阶级
4、开始创制法律，由人治过渡到法治。3.通过图片展示让学生感受法治社会，引出法治的含义、要求和意义。4.PPT展示P87探究与分享，让学生根据自己的想法完成相关内容，法治强调的是自由、平等、公平、正义，给学生补充依法治国的要求，初步认识“十六字方针”。再推出全面推荐依法治国的总目标。5.给学生展示我国法治建设进程。通过生活中的案例引入法律的话题，让学生觉得法律并不陌生。要求学生将相关重要节点在课本上勾画出来，做好笔记。并消化法律和法治的相关知识点。课后小结让同学们讲述在这一节课中的收获。板书设计9.1 生活需要法律一、生活与法律息息相关二、法治的脚步达标检测1. 生活离不开法律，下列对此理解正确的
5、是 （A ）A.法律伴随着人生整个历程B.只有执法人员的生活离不开法C.学生在校读书，与法律无关D.人走上社会后才离不开法2. 从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是1949年以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶段突出“法治”（ B ）是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻表明中小学生比成人更需要接受法治教育体现了国家重视从小培养公民的法治观念表明了国 家积极全面推进依法治国A. B. C. D.本题的目的主要是为了巩固和检测生活和法律息息相关概念。本题的主要目的是为了提高学生对法治的认识和重视程度。课后反思
