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1、教案06 ： 大数的认识（一） 育秀实验学校教学内容：课本P1114教学目标：1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。2、知道相邻两个计数单位之间的进率是10，使学生再次领会十进制计数法。3、掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。4、初步学会根据数级正确读出多位数（以万级为主）。5、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点：掌握整数数位顺序表；会运用四位分级法读出多位数。教学难点：理解数位和位数，能熟悉整数数位顺序表。数级中间、末尾有0的数的读法。教学准备：数位顺序表，课件教学过程：一、复习引入：1 、口答
2、：4759 6058 7002 9000读作：（ ）（ ）（ ）（ ）三千六百五十三 七千五百 四千零八 写作：（ ）（ ）（ ）2、从个位起分别说出万以内数位顺序。3、出示P11：2000年我国进行了第五次全国人口普查。我国总人口在2000年已达到1295330000人。在2010年5月至10月，我们上海举办了世博会，每天参观的人数达几十万人甚至几百万人。在生产和生活中往往要遇到更大的数。今天我们就一起学习这些比较大的数。揭示课题：大数的认识二、探究新知：（一）、认识数位名称、计数单位和相邻单位间的进率。 1、一万一万地数，10个一万是多少？十万十万地数，10个十万是多少？一百万一百万地数，
3、10个一百万是多少？一千万一千万地数，10个一千万是多少？ 2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。每相邻两个单位间的进率都是10。 3、认识数位顺序表：计数 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一单位 亿 亿 亿 万 万 万 （ 个）4、口答练习：从右边起十万位是第几位？千万位呢？它们的计数单位分别是什么？ 十万位的左面一位是什么位？ 右面一位是什么位？ 计数单位是什么？8008008中的8分别表示多少？（二）、掌握四位分级法 按照我国的计数习惯，从右起每四个数是一级，分为个级、万级、亿级个级上的数表示多少个一；万级上的数表示多少个万；亿级上
4、的数表示多少个亿这是一个几位数？最高位是哪一位？这个数可以分成几级？每一级表示什么？（三）、练一练1、出示：课本P13按四位分级法分级，说出哪几级?比一比，哪个省的人口最多？怎么想的？2、填空:（1）、在数位顺序表中，右起第3位是( )位，第8位是( )位。（2）、一个数的最高位是百万位，这个数是( )位数。（3）、30500800是由3个( )、5个( )、8个( )组成的。（4）、一千万里有( )个百万，一亿是( )个一千万。（四）、读数1、数位中没有0的（1）7892456 48793145请学生尝试读数得出方法：先分级，再从高位读起，先读万级，再读个级。（2）4567892456 32
5、1448793145请学生尝试再读数得出方法：先分级，再从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。2 、个级末尾含0的北京市人口：13819000人 读作：（ ）人3、万级、个级末尾都含0的天津市人口10008800人 读作：（ ）人 4、中间含0的重庆市人口30904500人 读作：（ ）人5、引发学生的讨论，启发学生自己找出正确的读法。小结：读数要从高位读起，读一个含有个级、万级和亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。每一级末尾所有的0都不读。每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。6、试一试：读出下面各数 46769800 读作： 300000000 读作： 30000000
6、3 读作： 300000030 读作： 400000200 读作： 52349821367 读作：三、巩固练习：1、读出下面各数300400000读作：_ 60800070读作：_150800000读作：_ 100005读作：_ 10530600800读作：_2、找朋友： 34560000 三千零四万五千六百 53450000 五千六百万三千四百30456000 五千三百四十六万 50346000 三千四百五十六万 30045600 三千零四十五万六千 56003400 五千零三十四万六千3、判断题（1）、个位、十位、百位、千位都是计数单位。 ( )（2）、万位左边一位是千位。 ( )（3）、
7、8934500中的“3”表示3个万。 ( )四、课堂总结板书设计： 大数的认识 计数 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一单位 亿 亿 亿 万 万 万 （ 个）读数要从高位读起，读一个含有个级、万级和亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。每一级末尾所有的0都不读。每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。设计说明：设计理念：二期课改要求我们在课中要充分发挥学生的主动性，让学生积极尝试，在尝试中由学生得出解决问题的方法，不仅能开发学生的潜能，而且能培养学生的各种能力，做到“授之以渔”。结合本课进行以下分析：1、教材分析：这节课的教学内容是在学生学习万以内的数的基础上学习的，本课
8、主要请学生认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。知道相邻两个计数单位之间的进率是10，使学生再次领会十进制计数法。掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。初步学会根据数级正确读出多位数（以万级为主）。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点掌握整数数位顺序表；会运用四位分级法读出多位数。难点是理解数位和位数，能熟悉整数数位顺序表。数级中间、末尾有0的数的读法。由于本课教学知识点较多，建议用两节课进行教学。2、学生分析：学生在二年级学习了万以内的数，知道了万以内数的数位顺序表，“数位名称”、“计数单位”，每相邻两个计数单位间的进率是10，因此，学生能进行多位数的认识，并学习整数数位顺序表、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位等，并学习读多位数的方法。3、流程设计：整节课分三个阶段，“复习引入，探究新知，巩固练习。”（1）复习引入：运用“人口普查”、“上海世博会每天参观的人数”进行激趣引入，激发学生的求知欲。（2）探究新知：分两块知识，第一：数位顺序表以及四位分一级、计数单位、数位名称等知识，第二：读多位数。（3）巩固练习：把这节课的知识点进行整理，由浅入深，尤其补充亿级的中间末尾有0的读数方法，体现了分层教学。
