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1、1、握笔措施与写字姿势教学目的：1.掌握铅笔的写字姿势和执笔措施。2能用对的的写字姿势和执笔措施练习写字。培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。.培养学生细心观测的品质,在习字过程中渗入审美教育。学时安排:一学时教学过程：一、写字课课前准备：对的的写字姿势教学规定: 1、仔细观测课本上的图，反复训练对的的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 、通过反复训练,使学生理解写字时必须要达到的基本规定,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生理解养成对的的写字习惯,是写好字的基本,是学生终身学习的大事,也是学生此后学业获得成功的有力保障。教学时间:一学时教
2、学过程:一、导入。小朋友们，目前你们己经是小学一年级的学生了，在此后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，一方面应当坐好，摆好对的的写字姿势。因此,从小养成对的的写字姿势十分重要。二、看图说话,明确对的的写字姿势的规定 请小朋友打开语文课本，翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,她们写字的姿势是如何的。 （1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中解说要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为303厘米(大概一尺）。 胸部与桌子的距离为8厘米(大概一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左
3、手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大概一寸左右)。(2)练习要点（重点练习第四个要点)。 教师按规定在讲台上做规范的写字姿势，边做边解说要点,引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作规定。 请一种小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 引导学生注意对照规定仔细观测，发现问题予以纠正。 全班同窗学习，摆放好对的的写字姿势，教师巡逻，逐个点拨纠正。 (3）巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习,互相提示，互相协助;教师给练习认真、姿势对的的同窗的作业本上打上五角星或盖上大红花。 出示写字姿势歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到: 右手握笔背挺直,
4、眼离课本约一尺。手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习状况,表扬学得好的同窗。2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。3、规定学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。、结识田字格学习目的:1、在看看、画画中结识田字格及各部分。2、在游戏、竞赛中进一步积极地结识、巩固田字格各部分。、使学生意识到“写字”的乐趣,激发学写字的爱好学习过程:一、导入新课。上课开始，每位学生收到教师送的一件礼物一本“田字格”本子。估计许多学生已结识“田”字,会欢乐的叫着“田”,届时教师可以直接告诉她们“这本本子就叫田字格。打开本子看
5、看,哪位小朋友懂得为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步结识了田字格。爱好是最佳的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感爱好。不少学生早已结识“田字格”，以此为切入点,除了能引导她们积极去结识新知外,还能激发她们的求知欲。二、教学新知。画一画横竖中线、圈一圈上(下)左(右）半格、涂一涂左上（下)格、右上（下）格,学生在教师引导下动手、动脑、动口,不知不觉中结识田字格各部分。画画是这个年龄阶段孩子感爱好的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感爱好的方式进行学习,有助于提高学习的效率三、巩固新知。这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合伙伙伴,毕生在田字格上画、圈、涂
6、，另毕生说出相应的名称,说对一种,就能在田字格本子的封页上画一颗五角星，游戏结束后全班交流,让同窗们体验成功的欢乐。四、尝试练习。教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”,学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛,即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 刚上学的孩子容易浮现学习疲劳,游戏和擂台赛的形式有助于她们消除疲劳,积极的、不知不觉地巩固新知,并获得成功的学习体验,增强学习的爱好。、横教学目的:1、在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观测、比较、临摩的基本上，学会书写基本笔画“横”。3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、
7、鉴赏美的能力。、 进一步培养学生良好的书写习惯。学时安排:一学时教学过程：一、 导入:向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字,使人终身受益。从今天开始教师就来教人们学习如何写好字。导入过渡:中文是由笔画构成的，笔画是构成中文的最小构造单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦，一根根木头。要想写好中文，一方面要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二、新授:（一)解说“横”书写要领。1、教师示范书写,指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。、 解说笔顺（从左到右)。3、 再次范写,让学生说
8、说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。、 教师分析解说： 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重行笔轻收笔重。图示： 具体解说:起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔，使笔画变重些,这样，看起来才显得平稳。因此,人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写,而是规定看上去平稳的意思。图示：5、指名说一说横如何书写。6、师边解说边示范。（二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。(三)学习书写带
9、“一”的字。1、出示范字。 2、指名认读。 、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析“一”的书写要领。5、演示“一”的书写过程。6、用同样的措施教“二、三”的书写。 三小结：今天我们学习了横的书写措施，还学习如何写“一”、“二”和“三”，能告诉教师，你今天有什么收获吗？4、竖教学目的：1、 在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领;2、 在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审美能力，逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一学时教学过程:一、 导入：复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授
10、：（一)解说“竖”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、 解说笔顺(从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析解说： 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体解说：竖画要写垂直，由于竖画在一种字中往往起着核心的支撑作用，竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示:悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。图示:短竖，写法同垂露竖,只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说
11、垂露竖、悬针竖、短竖如何书写。、师边解说边示范。（二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三)学习书写带竖的字。1、出示范字。 、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写,教师行间巡视。 三 小结：本节课的重要内容。5、撇教学目的:1、 在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领;2、 在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“撇”。3、 培养学生的审美能力，逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一学时教学过程:一、 导入:复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课
12、题。齐读课题。二、新授：（一)解说“撇”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。、解说笔顺。、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析解说： 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体解说：撇画在一种字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增长字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重，由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。图示:竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出,收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇
13、,只是笔画较短。图示:、指名说一说斜撇、竖撇、短撇如何书写。、师边解说边示范。(二)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。 优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1、出示范字。 升、生、左 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写,教师行间巡视。三 小结:本节课的重要内容。6、捺教学目的:1、 在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领;2、 在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“捺”。3、 培养学生的审美能力，逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一学时教学过程:一、 导入：复习上节课的重要内
14、容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：(一）解说“捺”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、 解说笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析解说: 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体解说:捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示:平捺，写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平某些)方向行笔。图示:、指名说一说斜捺、平捺如何书写。6、师边解说边示范。（二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三)学习书写带有捺的字。1、出示范字。 人、八、近、走 2、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。、
