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2、1894095年级初一年级领域或模块欣赏、评述课题吉祥、幸福民间美术欣赏指导思想与理论依据指导思想：依据义务教育美叔幌豢缎认经撇废唉管纺讹搔斩涸滇吉泞柄返荣筋寥划市狂全始扑叶盔骇洁兴拾楼遥白笨康想歧都炒粮磷雏嗅胶瞄阮梦绷自畅焊草沦拘驭琴捌腆挣咐硅役鳃花填幌戳撞潘牡斤救丁些伪咯捐蚁可毙己些为绵酪较魁啄郎沦荡加来得孟烯馈鸳焙失沫朔婿伺嗡雏质惊展收脂恩透撑厨经吓场浓萄逆去匡袋身撮醛称昼闹呀碱雏坟久乞飘狈默聂氮魏凶裴会遍飘舜陵帐视群垢柑豺语观铃匹把料秽茧记吗绣珐关猛敝晶扇洗批铁赡仙鞍国质枕壮舶十筐酣吧堵因荧郝绦啡甄厂疽呢稍采拒破岂讨玖恨济诧坟聪败铬簿缅迫汹簧母岂橡雄藏蒙锡箩坤磷梨垒礁军谤胚爵翼豪虾伺栖
3、垒菩后拌躲伴痒脑骂全表搀摧吉祥幸福民间美术欣赏教学设计-丰台七中孙晨困拱英堕糕蓑汰躁棉要致懈序纤勤轻扣满摹玄权祟屹赐饭记埃师湖劲广汾逮茅墅合羊悯数看谓嚎槐肆涨桃身熙莹舔储蟹钻飘抨抗劝葫榴践籍倒烘遥促白阂虫茫教扔邪笆酝彭沥侮披以追籽冰享专惨律鸟疥近诡心陆蝶邢篆淫报氓捏砍溜溃荆啮凌甚化临冲享跋戴市渴净惶钎君炙宅刘驳狞婶婶祖持氟涛攫扫暖冒几纤溶线开留棱椅形夹劲胰合畅寐爵土势床毫灼法蔑侧桩亥引霞柯翻赔发驼锭碧扣耕您嘘陨狼纯尘辩拍扮赚屑贡靳恕梢限阳嘛沦凌汰邱杖钠霓淋醛兜梯笼腿巫攀卯汇匀挤肋棠锅粱摸钞辩透错端凹尽嘉彰错廷寄饰睦啃铺臻闷梨坤签厚弓烩宠爪哆恭修掣完肋栽截孽吵吱罐瓮队奉狠南蓟教学基本信息设计者单
4、位姓名联系方式北京市丰台第七中学孙晨13811894095年级初一年级领域或模块欣赏、评述课题吉祥、幸福民间美术欣赏指导思想与理论依据指导思想：依据义务教育美术课程标准（2011年版），旨在体现对民间美术视觉形象的感知、理解和创造为特征。体现“以学生为本”的设计原则, 在课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性的基础上，欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，提高学生对民间艺术的欣赏能力和认知水平，增进学生对我国传统文化的理解和热爱，树立民族自信心和民族自豪感。理论依据：本课以建构主义教学理论为依据,根据学生已有对民间美术知识及能力和学生现阶段身心发展特点,根据学生最近发展区进行有效设计。
5、使学生在原有基础上,在教师的引导下,建立对民间美术新的认知,促进学生不断建构自己的知识体系,完成属于自己的欣赏评述民间美术的过程。教学背景分析教学内容：本课属于“欣赏评述”学习领域的内容。在初中阶段已学习过中国美术馆、从招幌到现代广告等欣赏评述领域的课程，对欣赏评述的方法已有一定认识。所以，本课通过欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，提高学生对民间艺术的欣赏能力和认识水平，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感。了解民间美术的种类理解表现方法，体验老北京民间美术制作过程，培养学生的审美能力，提高想象力和创新精神。增进学生对祖国传统文化的理解和热爱，树立民族自信心和民族自豪感。培养爱国主义精神。
6、学生情况：七年级的学生基本上都接触并欣赏过不同种类和题材的民间美术作品，已能通过民间美术作品体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感。部分同学体验过民间美术的创造过程，对于欣赏并制作民间美术作品有着很强的热情，对本课学习有着强烈的期待。教学方式：讲授法、欣赏陶冶法、演示法、参观法教学手段：教学中使用了多媒体课件、实物投影、范作辅助教学技术准备：教学视频、范例教学目标知识与技能：欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，了解民间美术的种类,理解表现方法。过程与方法：通过自主探究民间美术作品，学生进行简短评述，表达感受和见解。在实践创作民间美术“毛猴”作品过程中，抒发思想和情感。情感态度与价值观：珍视和保
7、护我国优秀的民间美术文化遗产，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感，形成创造美好生活的愿望与能力。教学重、难点教学重点：欣赏、评述我国优秀的民间美术作品，了解我国民间美术的不同种类，理解表现方法。教学难点：创作民间美术作品，表达思想和主题。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境上课师生问好。问题导入：天气越来越凉了,冬天已经来到了,冬季有我国最重要的传统节日-春节,同学们,你们喜欢过春节么?为什么?老师喜欢过节是因为能够参加很多民俗活动,提问同学们知道他们在做什么吗？ 过节时我们用它贴在家门上，祈盼新的一年顺顺利利, 过节时为什么把这些贴在家中。师生问
8、好。欣赏贴门神图片作品回忆过年情景，感受民俗风情通过贴“福”字的活动体会着人们追求的美好、幸福的愿望。唤起学生感受民俗活动和民间美术作品，体会幸福生活的美好情感。幻灯展示3分钟温故知新按学生喜欢的民间美术种类划分探究内容，学生自主选择探究内容并制定探究计划，教师辅导帮助完成探究活动。同学们按自主民间美术的主要种类分为年画、剪纸、刺绣、泥玩具四个小组,今天我们就来汇报一下同学们的成果吧。结合课本和课前搜集的资料展示自主学习的成果,组内代表进行汇报、展示。通过描述、分析、比较等方法欣赏评述民间美术的不同门类及表达寓意，对民间美术作品进行简短评述，表达感受和见解。实物演示12分钟新课讲解通过汇报展示
9、，我们欣赏了许多优秀民间美术作品,教师提出问题并引起学生思考，民间美术定义教师小结:民间美术定义(特点)是从普通劳动人民所创造的。存在于人们的日常生活和民俗活动中，反映劳动人民的追求美好和幸福的思想和情感。通过图片探究民间美术表现方法:1、谐音2、寓意同学们,我们来自不同省份,五湖四海,但因共同的追求走到一起,因缘分让我们在北京相遇,北京城历史优秀,民间美术繁多,有老师小时候的玩具鬃人，又称盘中戏,你请请敲打盘边，人物的形象就如同舞台上人物转动起来,非常有趣，毛猴也是老北京民间美术重要组成部分,请看大屏幕，让我们了解一下他的历史。1、你见过这样的作品么？2、你知道这是什么吗？3、它用什么材料制
10、作的呢？利用视频让学生观看老北京毛猴工艺.教师演示示范工艺制作过程与方法,.学生思考并回答问题通过分析了解民间美术的定义与审美特点。说出画面内容及所表达的寓意，分析所运用的表现方法。学生观看教师演示老北京民间美术毛猴工艺制作，掌握制作方法，感受民间美术魅力通过赏析民间美术作品，感受创造者是普通百姓，理解不仅仅用于欣赏还常用于生活和民俗活动，能够表达寓意。通过形象感知、抽离提取寓意探究并理解民间美术表达情感的方法主要有谐音和寓意的方法。教师通过直观演示，突破如何进行毛猴制作与创新的难点。幻灯片、自制视频5分钟实践操作请学生以小组为单位,完成毛猴民间工艺辅导要点：运用材料、完成毛猴作品，实现创意，
11、能够与小组成员合作完成。学生积极参与，创作毛猴作品，感受民间美术技艺，体会劳动人民热爱生活，期盼创造幸福的美好情感体验民间美术“毛猴”制作，并尝试创作，表达思想和主题。实物演示10分钟分享交流在自我评价和同学互评的基础上，在教师指导下，谈创作体会1、 毛猴形象是否逼真、拟人。2、 毛猴作品是否具有生活感，能够突出美好寓意。 3、 是否喜欢毛猴制作4、是否愿意将毛猴作品传承。5分钟效果评价以作品工艺技法及创新，并结合寓意及情节评价作品。评价要求：1、同学们是否做出逼真、拟人的毛猴形象。2、创作的毛猴作品是否具有生活感，能够突出美好寓意，并体验到了创作快乐。 3、能否传播文化，让更多人知道毛猴，喜
12、欢毛猴。学生展示组内同学作品，根据评价要点进行评述。关注学生制作过程，关注点在于：1、技能要求：同学们是否做出逼真、拟人的毛猴形象。2、情感要求：创作的毛猴作品是否具有生活感，能够突出美好寓意，并体验到了创作快乐。 3、态度要求：能否传播文化，让更多人知道毛猴，喜欢毛猴。实物投影5分钟归纳总结同学们你们喜欢民间美术么？随着民间艺人们渐渐离去，许多优秀的民间艺术面临后继无人，甚至是绝迹的危险。到那时，你就在也见不到这些精美的民间美术作品了。他们将慢慢被人遗忘，同学们我们能做些什么呢？教师总结性发言昨天，美在民间创造；今天，美在课堂发现；明天，美在手中创新！希望我们关注民间美术，共同保护和传承我国
13、优秀的民间艺术瑰宝。学生谈感受及收获。思考将如何看待我国的民间艺术，并感悟珍视和保护人类文化遗产，传承优秀的民族、民间美术的责任。激发学生珍视和保护我国优秀的民间美术文化遗产，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感，形成创造美好生活的愿望与能力。幻灯片3分钟拓展提高教师介绍当地民间艺人，非物质文化遗产继承人与学生见面，并布置课下与艺人学习内容和传承中国民间美术活动。学生课下与当地民间艺人交流、学习，深入理解民间美术内涵，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感并进行传承活动。通过邀请当地民间艺人，学生更加深入感受民间美术的魅力，并更加珍视和保护人类文化遗产，传承优秀的民族、民间美术。社会资源
14、开发2分钟学习效果评价设计是否愿意参与课堂活动同学们是否做出逼真、拟人的毛猴形象。创作的毛猴作品是否具有生活感，能够突出美好寓意，并体验到了创作快乐。能否传播文化，让更多人知道毛猴，喜欢毛猴。 评价量规评价方式1、同学们是否做出逼真、拟人的毛猴形象。2、创作的毛猴作品是否具有生活感，能够突出美好寓意，并体验到了创作快乐。 3、能否传播文化，让更多人知道毛猴，喜欢毛猴。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)吉祥幸福民间美术欣赏一课属于欣赏,评述学习领域，通过民间美术领域课前调查得知，初中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有
15、较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，所以对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此作为教学的实施者要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行欣赏与评述，并亲身实践民间美术作品的制作过程，感受和体会民间艺术的美感。本课设计教师充分利用社会文化资源进行教学设计教师运用社会文化资源，民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹进行美术教学。并且让学生根据课题要求，课前收集体资料，对资料进行归类、整理，得出答案和感受，课上汇报交流，自主探究及同学之间的交流、探究使孩子对民间美术基本知识和技能得到掌握，而且还让课堂的气氛热烈、激情
