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1、六年级下册语文教学计划六年级下册语文教学安排 时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的六年级下册语文教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。 六年级下册语文教学安排1一、复习目标：1全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。2复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。3结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。二、复习类型和资料的打算：1字词部分
2、：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题三、复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。1汉语拼音：立足让学生进一步熟识和练习巩固。2字 词：复习和驾驭一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字
3、的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。3句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。4积累：避开太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戏，让学生进行找挚友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。5阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注意学生这些阅读方法和实力的培育。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指
4、定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，找寻问题的答案。绽开想象，感受语言的美丽，进行语言的积累。6写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）细致视察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。4）仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。四、复习的支配复习进度：第一阶段：从12月5日12月13日 共计7天。（边上新课边查漏补缺。）练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、其次阶段：从12月13日12月30日，共计12天。（分单元逐步复习）12月13日
5、第一单元 漂亮的秋天12月14日 其次单元丰富多彩的学校生活12月15日 第三单元酷爱祖国12月16日 第四单元怎样看问题，想问题12月19日 第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日 第七单元爱护环境、爱惜动物12月28日 第八单元酷爱科学第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题六年级下册语文教学安排2一、年段学情分析我所担当的六年级学生，原有的语文基础参
6、差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好
7、，因此新学期中，要一面加强训练，一面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。本册教材除去第六
8、组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由习作回顾四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了或。全册支配三次，支配五次。习作回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插支配。其中，各支配了两次，支配了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了栏目。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，
9、加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是的理念。本册课文共有六个单元，全册包括(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、学问方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。(3)背诵20篇
10、以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速(6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的实力。(2)能用钢笔书写楷书，行款
11、整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。(9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。六年级下册语文教学安排3一、学情分析：本班共有
12、学生49名，其中男生21名，女生28名。学生素养不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有个别学生失去了信念，有待加强思想教化。二、教材简析：教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本
13、册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月
14、累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教化方针，力图全面体现素养教化的思想，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心发展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔
15、细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。七、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生
