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1、 课题：15课 猫课时安排：第二课时教学目标：1、体会猫性格古怪的特点。2、初步领悟作者的表达方法，体会作者是如何把猫的特点写具体。3、感受人与动物和谐相处的美好意境。教学重点：1、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。2、领悟作者的表达方法，体会作者如何把猫的特点写具体。教学难点：领悟作者的表达方法，体会作者如何把猫的特点写具体。教法与学法：引导学生对重点段落反复诵读，从中感悟，从中体验，解决重点，突破难点。教具与学具：图片 课本插图教学过程：（一）导入1、回顾生字词。2、昨天，我们学习了小时候的猫，现在请同学们来完成一项练习。小时候的猫很（），它是那样的（），（），我非常（）它。（二）新授一、细
2、读课文，体会猫的古怪性格过渡：小时候的猫真惹人喜爱，猫儿长大之后又是怎样的呢？这节课，我们一起来学习。课文的哪些段落写了长大的猫儿？1、自由朗读13自然段，思考：围绕哪句话来写？“猫的性格实在有些古怪”。（理解“实在”的意思）确实、的确。2、那究竟怎么古怪呢？请你再次默读课文，用“既又”来概括。3、体会猫矛盾、古怪的个性特点。老实：“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（你从哪些词语可以看到猫的老实？说说你的体会。）贪玩：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（这只小猫怎么贪玩？从哪里可以看出来？通过关联词“任凭也”可以看出来，“任凭”是什么
3、意思？）不管、无论想象：谁呼唤它？会怎样呼唤？猫的表现又是怎样？尽职：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（理解“屏息凝视”，做动作）一个小时过去了，它，轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它，它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？勇猛：可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。4、朗读1、3自然段，读出猫的古怪。5、小结：作者把猫的个性写得如此的生动具体，是因为作者在生活中用心地观察猫的一举一动，并把这些事例具体地写出来。你再看看，作者使用了哪些相同的句式去写？还有什么发现？6、除此之外，小猫在高兴时和不高兴时也是非常地古怪，它高兴地时候会做些什
4、么？（动态描写）（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（3）它还会“喵喵喵”的乱叫，叫声也不同。7、小结：作者使用了什么手法去写呢？流露出作者爱猫的情感。那猫对主人有没有感情呢？你从哪里读出来？人爱猫，猫亲人，真是乐融融啊！8、比赛读第3段。二、体会写作方法1、动态描写。2、明贬实褒的写作手法。3、运用具体事例写出猫的性格特点。（三）小结板书设计猫的性格古怪表现在：1、既老实又贪玩2、既贪玩又尽职 3、既胆小又勇猛作业设计：（出示课件）选择你喜爱的一种小动物，写出它的特点，习性等。注意：1、动态描写。2、明贬实褒的写作手法。3、运用具体事例写出猫的性格特点。教学反思：
