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1、赵州桥教学设计合江县自怀镇中心校张晓兵2019-3-20教材分析赵州桥这篇文章从美观和坚固两个方面介绍了闻名中外的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。第三段重点词是“美观”。与第二段之间用“不但而且”递进复句联接。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教学目标1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，它的设计和建造是建桥史上的一个创举；为我国古代劳动人民的智慧和才干感到骄傲。2、学会本课生字，会写“县、设”等14个字。能正确读写23个词语。3、能用“不
2、但而且”造句。4、能找出重点词句，正确理解二、三自然段的主要意思，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感和爱国情结。教学重、难点重点：体会赵州桥的建造（坚固、美观和设计上）特点，体会表达方法。难点：对为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解恐怕难以全面、到位。教学方法充分利用好课件，通过看、听、读、演、练，感悟等方法进行学习，其中，读和感是重点。教学时间两课时教学过程一、导入课件出各式桥梁图片，再出示本课的赵州桥，听朗读，通过对比引起学生的求知欲。师：今天我们就去参观有1400多年历史的赵州桥。二、新授1、学生自学课件出示并自学字词
3、：读准生字，读通句子，自学新词2、检查自学情况指名朗读课文，评议朗读，教师根据情况确定是否正音（尤其是“前爪”的“爪”字是多音字，学生查字典后就能确定）3、回答思考题，学习通过重点词语和句子理解一段话的主要意思。师：同学们看了画面，也进行了朗读，可以说说作者是从哪几个方面来写赵州桥的吗？课文中哪句话写出了赵州桥的最主要的特点？引导学生回答（可根据情况采取方式多读）生：雄伟、坚固、美观和创举。生：“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话写出了赵州桥的特点是坚固和美观。4、学生再次朗读，注意到要有一定的自豪感，四人小组讨论坚固体现在哪里？要求：把你认为写赵州桥坚固的句子划出来读一读。（让学生学习通过重
4、点词语和句子理解一段话的主要意思。）生：第一段这句话写了它有1400多年了，这说明它很坚固，没有因为经历的时间长而倒塌。（插入一点内容：它还经历过现代的1976年河北唐山的8、3级大地震也安然无恙）（句子1；到现在有一千四百多年了）生：“这么长的桥全部用石头砌成，中间没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在30多米宽的河面上”（句子2）桥墩：可与其它桥进行比较拱形的大桥洞：课件出示图片，让学生上来指一指哪个是拱形大桥洞。顺便认识两个小桥洞。生：“这种设计在建桥史上是一个创举，节省了石料。”（句子3）这句话较长而且较难理解，重点理解“这种设计”是指哪种设计，找出相应的句子；“创举”是指什么，为什么
5、说是“创举”？这个问题可根据实际情况确定是否师生一起做一个实验来理解。用折纸代替石桥，用口吹气代替洪水。第一座桥桥洞设计不好，一吹气就容易倒，第二座桥桥洞设计好不容易倒。学习用“既又.”造句,教师先示范。全体学生齐读第二自然段，读出坚固的感觉。5、学习赵州桥的另一个特点：美观学习用“不但而且”造句，师生练习。过渡：赵州桥不但很坚固，它的栏板上还有很多精美的图案呢。请同学们闭上眼睛听，边听边仔细感受与想象。（播放第三自然段录音或教师朗读）师：谁能告诉老师，你仿佛看到了什么？学生分别复述文中提及的三种龙，并同桌配合试着做做动作，言行并茂地表现出了这些石刻的特点。带着赞美的感情朗读该段。三、拓展训练（运用数字和关联词等的表达方法）第一、二自然段的数字运用；除了文中第三自然段中提到的三种龙的样子，请你想象一下还会有哪些姿势的龙呢？用“有的有的还有的”句式说出来或写下来，然后交流。四、有感情地朗读第三自然段（建议段），并指导熟读成诵五、读全文，总结学习方法。六、作业：抄写第三自然段。板书设计 赵州桥 赵州桥（闻名）历史悠久 坚固：设计、创举 劳动人民的智慧和才干美观：精美图案
