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1、电子白板在地理课的应用地理学科需要丰富多样的教育资源，信息量很大。其中，图片、视频是使用最多的教育资源。在课堂教学中，教师需要借助媒体来向学生呈现、传递丰富的感性材料，以增加学生的感性认识，增强教学效果。传统课堂教学中最古老、使用最广泛的教学媒体黑板，已经不能满足这种信息化时代课堂教学的要求。近年来，多媒体课件成为呈现教学信息的主流技术。然而，传统的多媒体课件也存在一定的缺陷：一是缺乏交互性。教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，教师被禁锢在主控台前操作计算机，影响教师体态语言的运用和与学生的交往。课堂也变得生硬死板，无法拥有很好的交流效果和顺畅的课堂语言，对学生的学习活动也
2、缺乏在效调控。二是缺乏灵活性。课件一经制作完成，就只能演示预先组织设计好的、高度结构化的固定的内容，教师授课时不能针对学生情况灵活编辑、加工或增减，不能随时引进丰富多样的信息，这不仅影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽，让教师感觉自己成了机器的奴隶。此外，传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，制作周期长，耗时费力，与快节奏的教学工作有一定的矛盾。学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长，既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强
3、师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现正好实现了这一目标。一、交互式电子白板系统组成。交互式电子白板系统是指包含了交互式电子白板、计算机系统和投影设备等基本组件，以计算机软硬件为核心，以大尺寸交互显示界面为特色的一种媒体组合。其硬件系统的核心组件由白板、投影机、计算机和感应笔(又称鼠标笔)组成。交互白板是系统的主体，它既是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影器的幕布，感应笔具有书写笔和计算机鼠标的双重功能。笔尖可以在白板上书写，同时笔尖相当于鼠标左键，可以单击和双击，笔筒上的按钮相当于鼠标右键。计算机显示屏上的内容可以通过投影机投射到白板上。当感应笔在白板上书写或操作时
4、，通过电磁感应以及白板与计算机之间的馈线将数字信息输送到计算机中，并迅速通过投影机投射到白板上呈现出来，从而实现交互白板的各类基本操作。此外，软件系统是交互白板系统极其重要的组成部分，除了具备支持以上基本的白板操作和功能之外，一般还配备了多种扩展组件以完成一些辅助功能。感应笔的功能也可以用鼠标实现。二、电子白板的准备。使用电子白板时可以预先准备好素材。但与多媒体课件不同的是，这些素材只是“粗加工”产品，其细致的内容可以通过上课时根据需要临时添加。主要的准备工作有：1.导入外部资源。将外部资源，如图片、视频导入电子白板中，形成白板课件。以导入图片为例，点击“开始/外部资源”，在打开的“外部资源管
5、理”窗口中选择图片的存放位置，然后双击选中的图片，回到电子白板中，用感应笔或鼠标拖动，图片就被导入到电子白板中，然后根据需要，利用四个角的箭头对图片进行放大或缩小，并移动到合适位置。如果想导入视频文件，视频格式可以是.avi、.mpg、.mov、.wmv等。需要注意的是，导入的外部资源不识别直接U盘上的文件，需要在U盘里建立文件夹存放才能被发现，而电脑硬盘上的可以直接被发现。2.利用屏幕截图工具。预先把需要截图的图片打开，回到电子白板系统，选择“截图”工具，就会自动回到图片页面。在图片的任意位置右击，选择“规则截图”，拖动感应笔或鼠标，选择并调整要截取的图片部分，双击回到电子白板并拖动，截取的
6、图的部分就被导入到电子白板中。然后可以像导入的图片一样进行编辑。3.输入文字。输入文字有两种方法：一是点击“文本框”工具，利用键盘输入文字；二是利用识别笔工具临时输入。利用识别笔可以临时添加文字，文字又能规范。具体方法是点击识别笔工具，用感应笔或鼠标在相应位置直接写字，并根据提示点击选择相应的字。利用识别笔工具需要注意，如果写词组，需要两个字有一定间距。输入文字后，也可以对文字进行各种修饰或移动。三、电子白板主要工具及使用。1.各种笔的使用。利用文字识别笔可以实现文字输入；利用排笔工具，可以画出较粗的线，用以强调特定内容；利用图形识别笔，可以画出直线；利用普通笔，可以画出线条。上述各种笔都可以
7、通过“设置”，对笔的粗细、颜色和线头形状进行设置。案例1：用电子白板分析欧洲温带海洋性气候面积广大的成因。导入欧洲图地形图，点击笔，点击“设置”，设置笔的粗细为“中”，颜色为“红色”，“线型”中的“线尾”选择“箭头”，在大西洋相应位置画出北大西洋暖流。然后可以另选一种颜色和线型，画出西风。由于欧洲西部平原分布在中部，且东西延伸，不能阻挡西风，所以形成面积广大的温带海洋性气候。作为对比，可以用同样的方法导入北美洲地形图，分析北美洲温带海洋性气候狭长的原因。2.聚光灯工具。导入图片，单击“开始/工具/聚光灯”，地图上就出现了一个圆形的聚光灯，周围为黑以背景，用来突出某地特点。右击聚光灯，可以改变聚
8、光灯的形状，或将聚光灯扩大与缩小。拖动聚光灯内的地图，可以实现地图的移动。3.拉幕工具。进行带状强调。选择“开始/工具/拉幕”，根据地理事物的延伸方向，选择横排或竖排的拉幕工具。竖排的拉幕可以上下调节，用以显示水平方向的地理事物，横排的相反。用感应笔或鼠标拖动拉手，可以调整舞台的大小；而拖动拉手以外的部分，可以移动幕布，用以强调位置的地理事物。案例2：用拉幕工具分析气候的地带性规律。导入世界气候类型图，点击开始/工具/拉幕，选择拉幕/竖排，拖动幕布，放在赤道附近（如图），可以显示热带雨林气候的分布；用信号笔拖动黑色部分，依次放在北回归线附近、北纬3040、北纬4060附近，可以依次显示热带沙漠
9、气候、地中海气候和温带海洋性气候的分布规律。南半球同理显示。4.放大/缩小和漂移工具。利用放大镜，可以实现图片放大，并利用漂移工具，把地图需要展示的部分拖放到屏幕中央。但用漂移工具拖动时，屏幕需要一秒钟左右的反应时间，刚拖动时图上会出现短暂空白。5.利用图的层次。同时在电子白板中导入两幅图，可以利用“层次”，决定要显示的图。案例3：先后导入“无注记美国农业带图”和“美国农业带图”，把“美国农业带图”置于顶层，分析完美国农业带特点和成因后，在图片上右击，在出现的快捷菜单里选择“层次/向下”，可以把无注记图置于项层，用以考察学生对农业带名称和发展条件的掌握。6.重放工具。利用重放工具，可以将课堂中需要重复的内容进行重复性回放。具体的操作方法是先定位开始重放的页数处，然后点击“重放”按钮，将从当前页开始回放，直至最后一页结束。如果不需要放到结尾，可以在需要停止处点工具栏上的停止按纽。四、电子白板与PowerPoint的结合使用。电子白板可以与PowerPoint课件结合使用，使用电子白板并不影响PowerPoint课件的使用，可%B
