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1、幼儿语言能力语言是人类最重要的交际工具。幼儿的语言发展更是父母所关心的。当宝宝用他稚嫩的童声发出第一声言语时，任何一位父母都欣喜万分幼儿语言能力发展经历什么阶段，家长又如何在早教中培养孩子的语言能力？导语： 专家表示，从宝宝出生第一天起，不仅就能倾听声音、理解声音，“当离开母体，所发出让人难忘的哭泣声，其实正是婴儿与他人进行沟通的行为表现。”专家提到，宝宝从出生起的三年内，大脑发育进步神速。根据研究及观察，03岁宝宝的语言能力发展，有一定的顺序及行为动作指针。从刚出生时哭泣、愉悦的情绪反映；到发出简单但不具意义的牙牙学语阶段，一直到语调建立、呢喃儿语、有意义的语言对话出现，复杂的语言能力就此成
2、形幼儿语言发展的六个阶段语言发育预备期：0-1岁：咿呀作语和初步理解阶段，又称先声期。到孩子8个月时达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言。语言发育第一期(1-1.5岁)：说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，又称回音语。语言发育第二期(1.5-2岁)：又称“称呼期”，这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。语言发育第三期(2-2.5岁)：能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。语言发育第四期(2.5岁-3岁)：这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故
3、又称“好问期”。语言发育完备期(3-6岁)：说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。幼儿语言能力的培养与促进0-1岁 这个时期，宝宝语言能力发展没有那么明显，8个月左右开始咿呀学语，家长可通过亲子游戏培养宝宝的感知能力，让孩子潜意识中理解不同的语言。 1-1.5岁 这是口头言语发展较快的时期，成人可通过给孩子讲故事，陪孩子做游戏，带孩子到户外游玩等活动，在讲故事、做游戏中教孩子说话。语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。语言也是智力发展的一个重要方面和标志。因此，如果孩子不及时早掌握语言，就
4、不能很好地发挥其能力。如果在孩子6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。幼儿的语言学习和言语能力的发展，有一定的规律，都要经过几个基本相同而又界限分明的阶段。如果顺应这种规律，为孩子提供良好的语言学习条件，进行适当教育，可促进孩子的言语能力的成熟，加快发展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言语能力回顺利成熟和发展，甚至会出现语言障碍和言语能力的低常状态。小孩掌握语言与认识周围事物是结合在一起的，语言代表着一定的事物。离开对事物的认识和理解，语言对孩子来说只不过是一些声音，并不代表任何内容。他们掌握语言总是从名词开始。所以，要训练孩子的
5、语言能力，一个最基本的思想就是：多引导孩子接触周围的事物，多接触大自然，多做游戏，在认识世界的过程中学习语言，发展言语能力。在人类言语发展过程中，存在着关键期。一般认为，从婴儿5-6个月开始呀呀发音到3岁左右的时候，孩子对语言有着特殊的接受能力，语言发展的速度很快。这个时期大体可以划分为两个阶段：第一阶段约在1岁到一岁半，这主要是理解语言的阶段。即儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力却发展得很缓慢。第二阶段约从1岁半到3岁，这是儿童积极的言语活动发展阶段。在这个阶段内，随着儿童理解言语的能力的发展，儿童的积极言语表达能力也很快发展起来，言语结构也更复杂化。这就为
6、儿童心理的进一步发展提供了重要条件。(1)1-1.5岁语言能力训练与促进从接近1岁开始，孩子能说单词句和双词句，比如“妈妈，饭”、“糖，吃”;看图画时能指着认识的东西叫出名称;会央求大人讲故事;能模仿成人所说的词语等等。这是口头言语发展较快的时期。这个时期，成人可以通过给孩子讲故事，还孩子做游戏，带孩子到户外游玩等活动，教孩子说话。听故事学话孩子在一周岁前后，就喜欢听大人讲故事。父母一定要满足孩子的要求，促使他学听话。父母给孩子讲故事时，开始要将得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起孩子的兴趣。慢慢地，可以一边指导孩子看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养孩子的语言，一个故事最好
7、重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。孩子大多爱听讲过的故事。大人还可以根据孩子的特点自编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。游戏中学话孩子1周岁以后会走路时，可以教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木等等。边教他边做说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、“慢点”等。孩子一岁半的时候，可以常常到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并一一告诉它们的名称和特点。回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。1.5-3岁 这个阶段孩子的语言能力发展最快，个别差异也较明显。
8、训练方式有以下几种。复述话语的故事：先要孩子跟着妈妈说话。妈妈说一句，孩子跟一句，从简单的规范短句教起。让孩子看着图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听。背诗歌，唱儿歌教孩子讲规范、美好的语言。3-6岁 3-6岁是儿童熟练把握口头言语的时期。良好的言语训练能加快这一进程。有下列方法：词联物游戏：做饭时，“我现在切什么?”切萝卜”；“妈妈在洗什么菜?” “菠菜”；外出时：“树叶是什么颜色?” “天空飞的是什么?”猜谜语联句游戏：大人和小孩一人讲一句话，连起来编成故事。(2)1.5-3岁语言能力的训练与促进一岁半到3岁是，是言语能力发展最快的阶段。在这个期间孩子之间的个别差异也较明显。他们已
9、开始说多词句的话语，学会使用各种基本类型的句子，出现了复合句;喜欢交际，好发问，“那是什么?”;爱听故事和儿歌，喜欢成人给他讲小人书，并能记住一些故事情节。这时的训练方式有以下几种。复述话语的故事先要孩子跟着妈妈说话。妈妈说一句，孩子跟一句，从简单的规范短句教起。然后教长一点的句子。要尽可能讲普通话，把词吐清楚，力求说得准确。还可以带孩子边看小人书边讲故事。讲完一个故事后，要孩子简单地复述。孩子讲得不完整，可立即帮他纠正。可以答应他，如果复述的好，妈妈明天还给讲故事，这样来提高他复述的兴趣。让孩子看着图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后
10、要他看图连贯起来讲给大人听。讲得好时，要及时鼓励。这对促进他大胆讲话，讲完整连贯的话，很有好处。多次训练以后，会越讲越好。背诗歌，唱儿歌孩子很喜欢有韵律的儿歌和诗歌。即使不懂，也爱大声读、唱。成人可以教他一些儿歌，要他背出来。还可以教孩子一些浅易的古诗。这样，既发展了语言，又学到了知识。教孩子讲规范、美好的语言除了父母教给孩子美好语言外，还可以买录有童话故事的磁带给孩子听，尤其是在妈妈上班后，要奶奶或保姆放给孩子听，避免她们的语言不是很规范。而童话中的语言不仅是规范化的，而且生动、美妙、有韵律，有利于儿童语言的发展。(3)3-6岁语言能力训练与促进3-6岁是儿童熟练把握口头言语的时期。良好的言
11、语训练能加快这一进程。有下列方法：词联物游戏做饭时：“我现在切什么?”切萝卜”;“妈妈在洗什么菜?” “菠菜”外出时：“树叶是什么颜色?” “天空飞的是什么?”猜谜语联句游戏大人和小孩一人讲一句话，连起来遍成一个故事培养宝宝语言能力的小游戏06个月：动动嘴，吹吹气这阶段的游戏重点在于模仿，及训练口腔肌肉活动的游戏。妈妈可以利用脸部，做几个简单的口腔动作，让宝宝模仿：亲一下、张大嘴、伸一伸舌头，或是轻轻的吹气等，训练孩子口腔闭合的力量。6个月1岁：辨认图片利用简单的童书、绘本，教导小孩认识常用的物品名称与身体部位。而与小孩对话时，说话速度尽量放慢， 语调起伏丰富一点，并可搭配夸张的表情与肢体动作
12、，吸引孩子目光，加深印象及理解。12岁：动感之旅藉由动作与触摸来诱发孩子的兴趣，促进他对身体部位的认识：摸鼻子、拍拍手，引导孩子跟着做。寻寻觅觅：摆出娃娃、车子、杯子等物品，以口令方式，指挥孩子指认物品并拿起。待孩子熟悉物品名称后，可改让他自己选出物品，并鼓励他做出对该物品的认知动作：如飞机会飞高高。23岁：传令兵游戏在空旷房间内，父母各站一边，让孩子在中间传话。妈妈附在孩子耳朵说悄悄说，让孩子传话给爸爸;而爸爸接收到讯息后，大声说出答案。开车游戏:将动作和语言结合。找一个大纸箱当车子，让小孩当司机，父母当乘客。父母亲可以塑造不同搭车情境，并适时加入“红灯停，绿灯行”的概念，增加游戏趣味性。代
13、名词游戏代名词出现，是两岁半幼儿语言发展的重要特征;此游戏不但能训练孩子使用代名词，还能训练小孩的听辨能力。由父母示范站中间蒙住眼睛，由环绕周围的游戏参与者，指定其中一人发出声音。发声完后，大家互换位置，让蒙眼者凭声音猜测发声者为何?游戏中可用问答的方式，猜的人问：“是你说的?”被指定的人可答：“是我说的”，或“不是我，是他说的”。培养宝宝语言能力的三大禁区宝宝到了牙牙学语的阶段，爸爸妈妈开始卖力地对宝宝进行语言攻势。但家长也要注意，教宝宝学说话的过程中，是有禁区的哦。禁区一.过分满足造成宝宝语言滞后，父母类型：“热心帮忙”型禁区二：过多使用叠词限制宝宝语言发展，父母类型：过分迁就型禁区三：模
14、仿宝宝的可笑发音造成错误暗示，父母类型：将错就错型禁区一.过分满足造成宝宝语言滞后1、 犯禁表现：“宝宝，要喝水吗?妈妈给你拿。”过分满足宝宝要求。2、犯禁害处：父母过度满足宝宝要求，使宝宝不用说话，就能达到要求了，失去了说话的机会。3、破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上。禁区二：过多使用叠词限制宝宝语言发展1. 犯禁表现：“宝宝，饭饭了!”“宝宝看，那是狗狗，那是花花”用叠词和儿话说话。2.犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意
15、思，家长也用同样的语言与宝宝讲话，就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。3.破禁办法：宝宝语言发展经历单词句、多词句、完整句子这几个阶段，父母应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展，尽量缩短叠词或儿话使用的时间。禁区三：模仿宝宝的可笑发音1.犯禁表现：宝宝刚学说话阶段，会有一些可笑的不准确的发音，父母觉得好玩，重复宝宝的错误语音。2.犯禁害处：父母将错就错学习宝宝的可笑发音，宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。3.破禁办法：父母应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。教宝宝说话的一些妙招关键字： 语言能力 语言启蒙 语言学习导读： 宝宝的语言能力直接关系到他聪明与否，因为所有思维表达的载体都是语言。三岁以前是宝宝学习语言的关键期，科学研究表明，一旦错过了语言发育的关键期，就会造成宝宝心理上的某种缺陷，使脑部发育出现障碍。所以在三岁以前训练宝宝的语言能力就成了极其重要的事情。宝宝的语言能力直接关系到他聪明与否，因为所有思维表达的载体
