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1、附件3一对一数字化学习教学设计模板模板填写说明：以此模板为基础提交参赛作品，可根据个人设计的需要做必要的调整，如增加教学重点、难点、引导性问题等。请用作品标题（主要学科）+省名 +作者名（如，美丽的换装（英语）-郑州-曹莉莉）建一个文件夹，将所有的支持文档放在这个文件夹内，并与模板上的相应内容建立链接。请保持文件夹中的所有文件名和模板上的对应内容名称一致。作者姓名：宣跃红E-mail地址：X单位名称：秦皇岛市昌黎县朱各庄镇大樊各庄完全小学单位地址：昌黎县朱各庄镇大樊各庄村邮政编码：066602联系电话：15227256380申报类型数字化课堂学习事件设计 数字化课堂教学整体设计概览作品标题健康
2、上网所属学科综合实践活动适用年级5、6年级对应教材综合实践活动课教材（我校开发）覆盖范围单元课 教学环节或学习事件 其他（一个活动主题）所需时间说明：此设计实施和完成时间段，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。共设计课时，其中课内课时，课外2课时，每课时60分钟左右。概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等） 有人形象的比喻网络一半是天使，一半是魔鬼。它在给我们带来便利的同时，也给我们带来很大的副作用。在我们实现信息高速共享的过程中，网络游戏和不良网络内容也使我们的身心受到伤害。所以怎样引导孩子健康上网成为家长和学校探讨研究的主要问题。
3、这次依托综合实践活动课内容健康上网而设计。通过这次活动，让孩子们明确上网的“利”与“弊”，了解沉迷网络游戏的危害，培养学生良好的上网习惯。同学们通过自由小组合作完成健康上网调查报告，在自主探究中掌握抵制网络成瘾和健康上网的方法和手段。涉及学科(在相关学科复选框内打勾)说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 研究性学习其他数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践学生的前需技能说明：描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。学科知识： 能知道一些网络在日常生活、学习生活中的用
4、途，以及网络所带来的副作用。计算机技能：1、 能应用常用搜索引擎和适当的关键字进行资料的查找，会分析和整理资料数据。2、 能熟练操作电脑的常用功能，并能使用Powerpoint进行演示文稿的制作。3、 六年级同学要求能使用Frontpage制作个人网站。4、 能熟练使用QQ群聊天平台和网络教室进行信息交流。学生学习目标和课程标准说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。学习目标：1、 知识与技能：（1）、客观地认识互联网带来的好处，了解沉迷网络游戏带来的危害，树立发挥互联网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。（2）、用正确的道德法制观念
5、去评价各种网络行为，了解全国青少年网络文明公约。2、过程与方法： （1）、掌握采集、筛选和交流信息的方法，及时进行总结和反思，并亲身体验实践、探究和交流的过程。（2）、提高自我约束能力，自觉遵守互联网领域的规则，培养学生的网络道德和法律意识。3、情感态度与价值观：（1）、能积极参与合作学习，主动探究互联网的好处和危害，学会辩证的看待问题，实现健康上网，文明上网。课程标准： 信息技术学科：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平
6、相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 综合实践活动学科（只提供与本课题相关部分）：（1）初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。（2）培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。（3）使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力，具有初步地科学态度和创新精神。（4）初步培养学生地成果意识、质量意识。（5）培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神，
7、以及求真务实的科学态度和人格。（6）增强学生的参与意识、质量意识、效率意识、服务意识。（7）培养学生从整体上看问题，并活用知识综合性地解决问题的意识和能力。（8）培养学生的自主能力和合作能力。（9）初步培养学生获取学习资料的能力。（10）使学生具有初步的策划学习活动、主题论证、调查取材、分析判断和活动总结的能力。一对一数字化环境应用的重点说明：描述你希望一对一数字化学习环境的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。个性化学习（如资源检索、发表等）1、 教师利用博客发布调查问卷，学生在线回答。2、 学生利用搜索引擎针对上网带来的好处和危害进行资料的搜索，并对搜
8、集的自恋进行筛选和汇总，摆出辩论的论点，找出有力的论据，进行论证。社会化学习（如小组合作、在线咨询等）学生课余小组合作进行课外调查，课余应用QQ聊天平台以及课上应用网络教室软件进行信息的交流和咨询。移动性学习（如自由组合、外出调研等）学生外出到附近的网吧进行观察采访，获取事例进行论据的搜集。重点使用的工具和平台说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用工具或平台名称作用博客开展网上调查（包括学生问卷和家长调查问卷）QQ聊天平台小组合作整理资料、学生之间师生之间的信息交流和咨询网络教室小组合作整理资料、学生之间师生之间的信息交流和咨询，以及答辩时的交流工具。过程
9、(教学或学习过程)说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现一对一数字化学习环境对教学活动的支持作用。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。基本问题： 怎样健康上网？单元问题： 网络给我们带来什么？ 你怎样看待网络游戏？ 你准备怎样健康上网？内容问题： 我们为什么上网？ 网络在当今社会对人们的生活、学习等方面有哪些重要性？ 沉迷网络给我们带来哪些危害，该怎样预防？ 全国青少年网络文明公约的内容有哪些？学后你有什么启发？ 怎样做到健康上网？第一阶段： “实话实说”，导出课题（第一课时）教学前：在教学开始之前，教师准备好学生上网调查问卷，发
10、至教师博客大樊完小信息技术学科主题社区（http:/ 教师还可邀请家长和其他任课教师参加网上调查，以便做到师生和家长进一步沟通。一对一数字化移动学习中的师生活动以斜体加黑标注。 教师把调查问卷发至教师博客大樊完小信息技术学科主题社区（http:/ （1）你喜欢上网吗？你在哪里上网？（2）每周上网时间是多少？（3）一般上网干什么？是否有网友？你玩什么游戏？（4）网络给你带了什么？我要采访的问题还有很多，因为时间的关系，这里就不再一一问起，请大家在课余时间登录大樊完小信息技术学科主题社区（http:/ 谈话：（出示单元问题：网络给我们带来什么？）关于网络大家肯定有自己真切的感受，先请同学们说说上网
11、的好处：（出示内容问题：网络在当今社会对人们的生活、学习等方面有哪些重要性？）让学生发言列举(教师补充：网上生活变得越发丰富多彩，网上办公、阅读、购物、交友、娱乐、聊天、开论坛、谈商务、做生意、买保险、谈恋爱找对象、打官司、寻医问药网上生活的触角伸向人类生活的各个领域。)再请同学们说说上网的坏处：（出示内容问题：沉迷网络给我们带来哪些危害，该怎样预防？）让学生发言列举（教师补充：上网的坏处也可多了，电子海洛因，网上聊天、网络游戏成瘾、不健康网站、垃圾文化危害）第二阶段：搜集论据，准备PK 明确学习内容，布置任务（出示余下的单元问题和内容问题）。要求学生课余完成网上搜索能反映上网优缺点的事例，并
12、对资料进行整理和汇总（老师与学生、组员与组员之间通过群聊平台进行资料的汇总和交流，成果可以是演示文稿电子小报或个人网站）。 为下一阶段的辩论会做准备。第三阶段：辩论PK赛，得出结论通过群聊平台或者开通网络教室，开展大赛，小组内或小组间讨论交流，经验共享。在大赛过程中得出问题答案，并且展示学生作品。让学生明确网络信息良莠不齐，网络世界是虚拟的，网络交往中要学会自我保护。第四阶段：学习公约，健康上网为什么大人都那么担心学生的上网行为呢？(展出家长调查问卷，分析同学们的上网行为)因为你不知道自己需要什么，追求什么，自己将要失去什么，只是沉迷在不真实的境界中。这是大多数青少年的表现，长此以往，他们会变
13、得性格内向。孤立。消极，他们的成绩会下降。把大部分时间都消耗在网络里。这就是许多家长不同意孩子上网的原因。不过，并不是所有的青少年都是这种情况，专家发现：易出现上网成瘾的孩子主要缺少自制力。所以，对于自制力强的青少年，他们会很好的利用网络进行学习。娱乐。或与外界交流。从而不会让家长和老师担心。 网络真是一道令人流连往返的迷人风景线！但如果你一味沉溺其中，那可太糟糕了！请看案例：（出示相关案例）看完案例后，师问：那么我们该如何正确有效地利用网络呢？上网时应注意什么问题？你能否提出一些建议？（让学生充分发言后，出示青少年文明上网公约要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。最后小结：师：网络本身没有好坏之分，上网的利与弊取决于使用网络的态度和方法。作为一名学生，要增强辨别是非和抵抗诱惑的能力；自觉抵制网上不建康的事物；学会自我保护，提高安全防
