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1、学会记事之巧选细节教学案府河镇中心学校 周智勇教学目标：1. 学生写作常大而空，无从入手，泛泛而谈，通过捕捉细节，学生写作时能有据可循。2. 让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱，尤其是父母之爱，并将父母之爱化为文字。教学过程：一、 视频导入1、欣赏视频，速记细节 腾讯QQ在12周年庆时，推出了一个温情广告腾讯十二年相伴，特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛”，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。可以只记关键词。（播放视频） 2、交流细节 我们一起交流自己找到的细节，可以互相补充。1.母亲为他缝补好衣物，正要送给他，走到门边，他打开门正好撞上，还以为母亲在检查
2、他是否在学习，生气地走过去，母亲欲辩无言。2.母亲总是找不到要看的台，几次请他帮忙，他很不耐烦。3.家人在机场为他送行，母亲伸手想摸摸他的脸，他却挡开了，母亲很失落。4.母亲的QQ名字就是“妈妈”，看来这个就是专属儿子的号码。5.母亲没学过拼音，打字时只好查字典然后在键盘上一个个敲出来，每打完一句话，都累得胳膊疼。6.母亲的QQ好友栏中只有一个，那就是儿子“小龙”。7.儿子在与母亲视频时，将受伤的手放在桌下。他已懂得爱父母。8.最后母亲已能不查字典就打出“儿子，生日快乐！”母亲为了儿子已学会拼音。小结：父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去体感受、体悟。二你说我说 1.父母之爱体现在哪里
3、?在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？ 2、小结：“爱”在这些细节里： 一个动作 一句话、一条短信 一个眼神、回眸、背影 一碗面、一碗汤、一锅粥三写作借鉴跟着课文学写作跟着课文学写作一1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？举例一：秋天的怀念 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”2、写作借鉴：设置场景 人物表演 3、当堂训练选
4、择恰当细节，把下面文字中的“爱”形象化。原文：进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。跟着课文学写作二1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？举例二：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 品析：-作者首先写了父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，用“蹒跚”形容父亲走路的姿势，描写爬月台时动作， 用“攀”、“缩”、“倾”等动词突出父亲爬月台的动作
5、，使父亲爬月台时的背影定格在读者的脑海中。2、写作借鉴： 捕捉细节 放大细部视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、味觉细部、触觉细部、感想细部等+修辞 3、当堂训练下文是通过放大哪些细部来写“爱”的？ 掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。她走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走出房间，无声地轻轻合上门。橘黄色的被子，像一个调皮的孩子，每天被妈妈理得平平整整的，煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力，
6、这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。 - -收藏阳光片段 学生品析，教师点评。四、小试牛刀父爱（母爱）在 中要求：1.寻找爱的落脚点，补充题目2.写一个记叙文片段，150字左右3.巧选细节，放大细部。 父爱（母爱）在 中 （三）点评学生习作 展示：教师下水作文示范爱在那一回眸中 爱在那一回眸中 每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁，“吱”的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米外的校门啊。但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。四课堂小结学会记事巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。简叙细描见真爱，情到深处自动人。板书： 一个动作 一句话、一条短信化大为小 一个眼神、回眸、背影化虚为实 一碗面、一碗汤、一锅粥把细放大 （视觉、听觉、触觉、感想等+修辞）
