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1、 她是我的朋友的教案 她是我的朋友的教案 一、教材分析： 她是我的朋友是人教版第七册第五单元的一篇精读课文。课文讲的是战斗时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死的状况下为挽救受重伤的朋友还是毅然的献出了自己的血。课文通过对阮恒献血时神情. 动作的细致描写，生动的呈现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 二、教学目标 1 、 学问目标: 深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品行。 2 、力量目标: 有感情地朗读课文, 培育学生能通过人物的动作、神态体会人物心理活动的力量; 3 、情感目标: 感受阮恒的美妙心灵, 理解朋友的真正含义。 三、教学重点、
2、难点 体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的简单心情。 四、教学预备 学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：多媒体课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。） 五、课时安排 2 课时 六、教学过程 第一课时 一、讲故事创设情景 有一对好朋友胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，突然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，快速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他焦急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危急一步步靠近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是立刻屏住呼吸，倒地装死，最终躲
3、过了这场劫难。当危急过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（） 、同学们，假设你是胖子，你会说什么？ 、你们说的很有道理，胖子说的话是“我最终知道了什么是真正的朋友。”究竟什么是真正的朋友呢？今日，我们来学习一篇课文，信任学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。 、（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别、指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。 二、初读课文，整体感知 、初读，把课文读精确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。 、指名归纳主要内容。 、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危急甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的
4、？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌沟通是否找对了。 、学生活动。 三、研读 、沟通汇报： 献血前，“一阵缄默之后，一只小手抖动地举起来。突然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家争论。如：缄默之后，阮恒为什么抖动地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？ 献血时，“过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身抖动并快速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。”“接着，他那不时的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想尽力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进展如下板书：
5、 抽泣捂住摇头哽咽 掩盖又摇头哭泣制止 依据板书，引导学生提问、争论沟通。估量学生会问：阮恒为什么输血时，突然抽泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要抽泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要尽力掩盖自己的苦痛？他为什么这样苦痛？阮恒由“抽泣”到“哽咽”，又由“哽咽”而“低声哭泣”，说明他越来越苦痛，可他又为什么想尽力“制止抽泣”？ 出示课文插图的投影片，请学生认真观看图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的苦痛。 、总结学法： 引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮忙学生概括提问的方法。 抓住反常现象及冲突之处提问。 抓住关键语句，联系上下文
6、提问。 由人物的神态、动作去推想人物的内心提问。 联系生活实际或有关学问提问。 四、布置作业 、抄写生字词。 、有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入 、听写生字词。 、有感情地朗读课文，留意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。 二、发挥想象，合作释疑 、我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么苦痛？阮恒是不是懊悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢） 、请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式争论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影） 在（）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内沟通。 一阵缄默之后
7、，一只小手抖动地举起来。（此时他可能在想：_ ）突然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：_ ） 抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想：_ ） 过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身抖动并快速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想：_ ） 但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。（此时他可能在想：_ ） 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想尽力制止抽泣。（此时他可能在想：_ ） 、各小组派同学汇报本小组的想法： 引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍旧坚持献血的珍贵品质。 三、角色扮演，深入理解 、医
8、生究竟跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。 、表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的缘由是什么）（他们同在孤儿院里生活，平常肯定相互关怀和爱惜，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒打算献出自己的生命，来救他的朋友） 、有感情地朗读课文。 、反复朗读课文的最终一句话，读出表达的感情。 四、总结，扩展 同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的名贵品质，信任肯定会深深地印在同学们的心中，盼望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够相互帮忙。 、这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？ 、结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够相互帮忙、相互关怀。） 、请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。 五、布置作业 、抄写生字词，朗读课文。 、你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。 七、板书设计 她是我的朋友 小姑娘阮恒 输血 迫在眉睫 举 放 又举 朋友
