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1、关注生本 创新理念 落实教学-二年级“持轻物掷远”单元教学流程设计一、指导思想基于课程标准，以“教评一体”主题为依据，围绕快速挥臂、适宜的出手角度为单元教学重难点，运用信息技术手段增加学生练习兴趣，引导学生自主学练，合作学习，学会自我评价和相互评价，着力改善学生的学习方式。采用主题式教学方式，以生动形象的游戏设置为主要手段，让学生在实践与游戏的过程中体验学练兴趣，通过学科融合渗透国学、德育等内容，让学生在掌握投掷动作的同时，培养学生对传统文化知识继承和发扬。二、教材分析持轻物掷远是属于小学体育与健康课程的基础内容之一。此教材分为三个课次：第一课次，初步掌握快速挥臂的动作方法；第二课次，掌握快速
2、挥臂，并能选择适宜的出手角度，投向前上方；第三课次，上下肢协调用力，并投出一定的远度。持轻物掷远对于学生具有一定的挑战性，故受到学生的喜爱。通过本单元的教学，使学生知道快速挥臂和选择合适的出手角度是持轻物掷远的重要关键动作，对于发展学生上肢力量、速度具有重要作用，可将动作方法应用于实践中。三、学情分析本单元教学对象为二年级学生，他们热爱体育活动，男生运动能力较强，女生稍弱。由于是低年级的学生，模仿能力较强，有一定的自主学习能力，且具有很强的竞争意识，他们需要有趣多元的学习方式。针对学生的这些特点，本单元设计以游戏、故事的形式组织有效教学。运用多媒体技术激发学生的学练兴趣，鼓励学生积极自主学练、
3、体验合作交流、营造多元的学习环境，增强学生之间的合作与交流，体验互帮互助的乐趣。四、教学策略（一）主题教学激发学练本单元为了激发学生的学练兴趣，创设了“快乐汉字家园”、“保卫汉字家园”、“创建汉字家园”三个既相互关联又有所独立的主题内容，并根据课的重难点，精心设计教学的各个环节，让学生在想象的情境空间里体验投掷带来的乐趣，引导学生游戏中学会投掷轻物的动作，体验成功的喜悦。（二）媒体辅助变通学练本单元着力打造多媒体在体育课堂的运用，充分利用场地器材资源，利用多种信息技术手段，充分调动学生的学练的积极性和好奇心，把语文、国学、信息技术、德育进行学科整合，融入的体育课堂；制作出灵活多变的微视频，使学
4、生更为直观的观察教师的示范动作，帮助学生建立更为正确的动作技术表象；注重身体活动与思维活动紧密结合、注重动静结合和适宜的运动负荷。打造“数字化”“游戏化”的教学环境，为学生提供创新、智慧的体育课堂。（三）多元评价反馈学练本单元把学生的学习习惯、遵守规则和交流协作、技能掌握情况和运动负荷等内容作为评价关注点，以此作为教学效果的反馈点，教师可以清楚地了解和把控学生在学练前、学练中、学练后的各种动态和学练效果。利用口头表扬、小贴纸、肢体激励等进行实时评价；利用多媒体抓拍学生技术动作，及时投放的大屏幕，让学生直观感受正误动作对比，从而对自己技术动作进行自评；利用学生互评，自评培养学生合作学练的意识。五
5、、单元评价（一）教学评价形式：1.学会自评、互评合适的出手角度、全身协调用力。2.学生具有良好的倾听、观察、积极参与等学习习惯，能初步掌握基本动作评定。3.形成良好的互帮互学、团队协作精神。（二）评价标准：优秀：练习中，通过同伴合作交流，认真观察教师的讲解示范，熟练掌握持轻物掷远的动作技能。良好：练习中，能参与交流合作，较认真观察与倾听，较为熟练地掌握持轻物掷远的快速挥臂，身体协调用力，出手角度合理。合格：练习中，能参与交流合作，倾听教师讲解示范，初步掌握持轻物掷远的动作技能。须努力：练习中，没有良好的倾听习惯，缺乏与同伴合作交流意识，动作不协调，挥臂无力，动作不连贯。体育与健身二年级持轻物掷
6、远单元教学流程年级二年级学期第二学期课次3执教董西亚单元学习目标1. 了解持轻物掷远的锻炼对上肢力量，发展投掷能力和身体协调用力的好处，学会持轻物掷远的快速挥臂和正确的出手方向，树立安全活动意识，能够有序的参与持轻物掷远的练习。2. 积极参与持轻物掷远的学练过程，激发学生自主学习的动力，在学练的同时发展力量、速度、身体协调用力等身体素质及体能，养成正确的投掷方法，能在教师的指导下、同伴的互助下，学会持轻物掷远的练习方法。3. 培养自觉参与各种投掷练习的兴趣，树立自觉参与练习的意识，在锻炼的过程中培养学生与同伴合作、互助的重要性，提高学生良好的适应能力和不惧困难的精神品质。教学重难点重点：快速挥
7、臂正确的出手角度难点：挥臂有力身体协调发力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1主题：“快乐汉字家园”投掷：持轻物掷远1.“快乐嬉戏球”（肩上屈肘动作练习）2.“无敌大风车”（快速挥臂动作练习）1.学会持轻物掷远的动作方法，能初步掌握持轻物掷远肩上屈肘的技术动作，在练习中能够具有安全练习意识。2.能积极参与持轻物掷远的学练过程，发展学生上肢力量，身体协调性等身体素质，养成正确的身体姿势。3.鼓励学生自觉参与练习的意识，在学练过程中相互合作，分享学练快乐；善于动脑，大胆尝试评价；练习中积极适应环境变化。重点：肩上屈肘难点：快速挥臂1.教师创设不同情境，激发学生对持轻物掷远的学练兴
8、趣和热情。2.儿歌辅助让学生掌握持球时肘高于肩、手高于头的技术动作。3.利用游戏让学生体会快速有力挥臂的动作方法。4.教师巡视、指导，个别纠错。5 组织比赛，小结评价。2主题：“保卫汉字家园”投掷：持轻物掷远1.“怪物消消乐”对地反弹球对墙反弹球2.“汉字对对碰”（投掷固定目标）3.“炸弹连连看”（投掷不同距离目标）4.“导弹大演练”（完整动作练习）1.了解“持轻物掷远“的动作方法，能够在教师的指导下与同伴一起做到肩上投掷时把握正确的投掷方向，并能做到快速挥臂，在练习中懂得注意安全练习；掌握“排兵布阵”的方法和规则。2.乐于参与“怪物消消乐”、“汉字对对碰”、“炸弹连连看”、“导弹大演练”等中
9、等强度的投掷游戏，提高动作协调性，发展上肢力量。3.体验学科间的融合给学练带来的乐趣，培养学生继承优良传统文化的意识，能在各种练习环境下主动和同伴一起参加投掷练习；并在学练过程中学会自我评价，分享学练的快乐，善于思考，敢于挑战。重点：出手角度适宜难点：挥臂快速有力1.教师情境导入，运用儿歌让学生能说出持轻物掷远的动作方法，引出快速挥臂。2. 教师引导，学生能主动参与两人或多人的快速挥臂练习。3.导入情境，引导学生进行固定出手角度的投掷练习。4.学生能在复习汉字知识的基础上练习固定角度的投掷，提高练习兴趣。5. 引导学生积极学练，学习简单的自评与互评。6.情境导入，按投掷能力进行分层教学，引导学
10、生挑战不同远度的投掷练习。7.情境导入，引导学生完整动作练习，能投掷一定的远度。8.学生积极挑战，师生共同评价。3主题：“重建汉字家园”1.“防务大演练”（一定远度练习）2.“安宁新家园”（考核与评价） 1.进一步学习持轻物掷远的完整动作，在掌握合适的出手角度的基础上，能学会身体协调发力，提高投掷能力。 2.参与各种持轻物掷远的学练过程，发展学生上肢力量，身体协调性、灵活性等素质，养成正确的身体姿势，掌握持轻物掷远的完整动作。 3.培养学生自觉参与练习的意识，在学练过程中相互合作、分享学练的快乐；遵守练习中的各项安全要求，善于思考；大胆尝试评价；练习中积极适应环境变化。重点：动作连贯难点：有一
11、定的远度1.教师情景导入，完整动作示范。2.学生两人一组PK，相互评比技术动作3.展示成果，观察同伴练习，根据评价标准，能简单评价他人，学习学会他人动作。4.教师引导学生进行完整动作练习，能在掌握技术动作技术上，掷出一定的远度。5.学生交流学练体会，客观的进行自评。安全保障1. 在教学过程中应始终重视学生的安全教育，以增强学生安全意识，谨防发生运动安全事故。2.准备活动充分，尤其是肩部，避免运动损伤；在练习时，注意组与组、生与生之间的距离。3.场地布置合理，队伍调动有序，相互帮助，相互谦让，形成良好的学习氛围。评价与方法（一）教学评价形式：1.学会自评、互评、合适的出手角度、全身协调用力。2.
12、学生具有良好的倾听、观察、积极的参与的学习习惯；能初步掌握基本动作评定。3.形成良好的互帮互学，团队协作精神。（二）评价标准：优秀：练习中，通过同伴合作交流，认真观察教师的讲解示范，熟练掌握持轻物掷远的动作技能。良好：练习中，能参与交流合作，较认真观察与倾听，较为熟练地掌握持轻物掷远的快速挥臂，身体协调用力，出手角度合理。合格：练习中，能参与交流合作，倾听教师讲解示范，初步掌握持轻物掷远的动作技能。须努力：练习中，没有良好的倾听习惯，缺乏与同伴合作交流意识，动作不协调，挥臂无力，动作不连贯。媒体激趣 练中生智 守则乐评二年级“持轻物掷远”教学设计一、 指导思想本课设计着力于以兴趣化教学为基础，
13、以现代信息技术为载体，全面贯彻“教评一体”课程改革，坚持“健康第一”“学生发展为本”的教育理念，运用现代信息技术手段，提高体育课堂的趣味性，引导学生自主学练、合作学习，着力改善学生的学习方式。以主题“保护汉字家园”的情境导入为主线，以生动形象的游戏为主要手段，让学生在实践和游戏中学会自我评价，相互评价。通过学科融合，进行德育渗透，培养学生继承和发扬优良传统的意识。二、 相关分析1. 内容主题分析本课的内容主题以“保卫汉字家园”为情境，用“汉字炸弹”击败来入侵大魔王、制造“汉字炸弹”、“排兵布阵”等情境式的设计来增加学生的练习持轻物掷远的兴趣，融合语文学科，让学生在练习投掷的过程中能复习汉字知识
14、、组词能力，从而激发学生练习持轻物掷远的积极性。2. 教材分析投掷是小学体育与健康基本活动中的主要内容之一，让学生学会肩上屈肘、快速挥臂和选择合适的出手角度，发展学生的速度、力量、爆发力、协调性等身体素质。培养学生守规、尊重别人、相互协作的能力，能客观地评价同伴和自评；形成勇敢、能克服困难的优良品质，同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，增强学生良好的社会适应能力和勤于锻炼的好习惯。3. 学情分析本课教学对象是二（4）班的学生，同学们热爱体育活动，身体素质较好，具有一定的运动能力，个性天真活泼、好动又爱好创新，具有很强的模仿能力和对新鲜事物强烈的好奇心，但少部分同学在课堂倾听和观察方面比
15、较差，容易走神，需要教师和同伴在活动中加以提醒。本课中，教师利用情境式的教学来增加学练的兴趣，让学生体验全新的学练方式，可以大大提高学生的练习积极性，有利于学生养成自主锻炼的习惯。从第一课次的学习情况来看，学生初步掌握了投掷轻物肩上屈肘的动作，具备了学习基础，但是挥臂速度不够快。希望通过本课学习期待学生可以掌握正确的投掷方向，并能做到快速挥臂的动作，以促进完整技术动作的体验。三、教学目标1. 了解“持轻物掷远“的动作方法，学生能够在教师的指导下与同伴一起做到肩上投掷时把握正确的投掷方向，并能做到快速挥臂，在练习中懂得注意安全练习；掌握“排兵布阵”的方法和规则。2. 乐于参与“怪物消消乐”、“汉字对对碰”、“炸弹连连看”等中等强度的投掷游戏，提高动作协调性，发展上肢力量。3. 体验学科间的融合给学练带来的乐趣，培养学生继承优良传统文化的意识，能在各种练习环境下主动和同伴一起参加投掷练习；并在学练过程中学会自我评价，分享学练的快
