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1、 课题组成员参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期活动，根据研修方案，教师可自选网络研修的课题开展研究活动。 农村英语教学的现状 o 教学资源匮乏。英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。 o 师资紧缺且教师综合素质低。首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72的除了教其
2、他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班，教师不专业，有些英语教师是临时性的兼任英语课。教师工作负担重必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。 o 由于班额少，有的农村学校一个年级只有一个班，教师无法开展同学科的教研活动。 集体备课定义： 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种教研活动。本课题的集体备课
3、指在新思考网络平台上，在学科骨干教师的主持下开展跨区域跨学校的备课活动。 新思考平台上的集体备课，指教师利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课，使集体备课打破时间、空间的限制。集体备课的内容也由传统意义上的集体备教案，发展到以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。教师之间的合作在网络环境下得到实现。 研究基于新思考网络平台的集体备课的模式 o 集体备课的组织方式 o 集体备课的程序：1.备课组教师分单元个人备课，发布在平台。2.组内集体讨论形成共案。3.教师班本化处理“个案” 4.教学实践。5.课後反思、总结提高。 6.主持人
4、发布、共享教案。 o 校内集体备课模式 o 跨学科集体备课的模式 o 城乡教师集体备课模式 o 城市骨干教师引领农村教师的集体备课模式 本课题的研究思路、研究方法、技术路线 分为文献研究和行动研究两条线，课题组先进行理论研究，再进行实践研究，总体上以实践研究为主。 研究方法： 1、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。 2、调查研究：通过调查获得教师参与集体备课情况，以此为基础进行理论分析，形成研究策略。 3、行动研究：教师在新思考平台中参与集体备课。 4、个案研究：研究教师个体的参与集体的情况，网络集体备课一般规律。 5、经验总结研究：教师总结新思考平台中参
5、与集体备课经验。 6、比较研究：比较分析国内外教师应用网络备课相关理论和实践，从中获取可供借鉴的经验。实施步骤本课题研究周期为1年，分为三个阶段： 第一阶段：2010.32010.4 1.课题论证。 2.集体备课的尝试。 3.确定各子课题。 第二阶段：2010.42011.3 1、子课题征召。 2、大规模合作研究、大面积应用。 3、拓展研究、交流讨论、中期评估。 4、形成新思考集体备课模式。 5、深化研究、重点突破、经验交流。 第三阶段：2011.32011.4 1、各子课题组总结与鉴定。2、总课题组总结与鉴定。3、发布与推广研究成果。4、做好後续研究工作。 小学英语一班五年级集体备课 小学英
6、语一班五年级集体备课备课时间：2010年4月27日2010年5月4日五年级版本：冀教版主题：第三单元，第一课时主持人：常爱珍 贾龙宝备课地址：三年级备课地址：http:/ http:/ 六年级备课地址：http:/ 升序 降序 文章评论 本文章还没有评论 置顶评论数:3页:1/1 平台温馨提示 2010-04-30 12:59:57课程专家时承利浏览了您的这篇文章。 张明波(课程专家/团队) 2010-04-29 19:55:15把自己的成果拿出来与大家共享，真的很好。 平台温馨提示 2010-04-29 19:54:04课程专家张明波浏览了您的这篇文章。评论数:7页:1/1 No.7 杨德成
7、(学员) 2010-08-15 06:21:54还有一篇，一并奉上：http:/ No.6 杨德成(学员) 2010-08-15 06:19:18本人也奉上一篇：http:/ No.5 常爱珍(学员) 2010-05-04 18:37:52Step 3: Drill and Practice1.Make the sentences:It has.on it.I want to send.to.2.Lets see how do they buy. (出示需填空的对话幻灯片)A:Can I help you ?B:I want to buy some postcards . May I see
8、that _,please ?A:Here you are .B:Thank you .How much for this postcard ?A:_yuan.B:Ill take _,please.A:Here you are.B:Thank you.A:You are welcome.3.Make the dialogue. 4.Listen to the dialogue and then repeat.教师播放课文录音，学生跟读。5.Ask some questions。归纳总结出本课的重点单词及句型。四、Homework1.听录音跟读课文。2.抄写本课单词及句型。 No.4 常爱珍(
9、学员) 2010-05-04 18:24:14新授时教师创设情境：假如你外出旅游，你想对家人报以平安、问候、该用什么方式带去你的问候呢？一、以课件或图片教学词组：e-mail letter postcard computer教学单词时介绍相关的句子，例如：Youwrite a letter on paper.二、句型教学出示明信片教学：It has.on it /this postcard.I want to send .to . No.3 李明山(班主任) 2010-05-01 13:44:28贾龙宝老师的教学设计分享：http:/ No.2 李明山(班主任) 2010-04-27 15:3
10、1:39Lesson17教材教法一、教材分析：1.本单元将教授学生一般写信用语和格式，复习星期名称、月份、序数词和地址的写法。鼓励学生通过写信的方式用英语进行叙述。2.为了激发学生的学习兴趣，教师要灵活采用多种教学形式，调动学生的求知欲，达到较好的学习效果。3.本课的教学重点是词汇postcard,letter,e-mail及一般写信用语和格式。二、教学建议：1.Leadingin教师播放歌曲“Aamdrawing”,在轻松的氛围中展开本次教学，同时为接下来复习bedoing句型做铺垫。2.Presentation1.用做游戏的方法来复习星期名称、月份和序数词。将学生分成两组，甲组持有关于月份
11、名称和星期名称的卡片，其中一名学生任意抽出一个月份名称、一个星期名称和一个数字，然后问：Whatdayisit?乙组学生用正确的星期、月份名称和序数词作答。2.在教授词汇时，教师可以借助图片或实物帮助学生理解记忆。转自：教学参考o 新一轮基础教育课程改革就全国全市而言，已经由实验阶段、推广阶段，过渡到普及阶段。教师的培训也由过去的通识培训、学科教材培训，过渡到以校为主的校本培训。为了全面提高广大一线中小学教师的素质，重庆市教委明确提出了有关“四本”的要求，即“校本教研、校本科研、校本培训与校本课程”。本文着重就“中小学新课程校本教研”中的几个问题与大家进行探讨。一、校本教研的内涵和外延（一）校
12、本教研的内涵校本教研是以学校在新课程实施过程中所面临的教学实践（所面对的各种具体问题）为研究对象，以学校教育者（主要是教师）为研究主体，以促进学生、教师、学校共同发展为主要目的，通过“自我反思，同行互助，专业引领”等形式开展的一种实践性教学研究活动。（二）校本教研的外延这个定义可以从五个方面去理解它。1、教研阵地：是中小学。2、教研主体：是中小学教师，当然不排除专业研究者、教研员等的参与和专业引领。3、教研对象：学校在教学实践中所面对的各种具体问题。4、教研方法：自我反思，同行互助，专业引领。从专业研究的角度讲，校本教研实际上就是一种行动研究。5、教研目的：促进学生、教师、学校共同发展。二、校
13、本教研的基本形式校本教研的基本形式是自我反思、同行互助和专业引领。（一）自我反思现代汉语词典对“反思”一词的解释是：思考过去的事情，从中总结经验教训。我个人以为，作为一个教师或教育工作者，自我反思，主要是对自己的教学实践进行反思，也就是把自己的教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=经验+反思。这说明一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思这一重要环节。教师反思什么？怎样反思？从时间和形式上看，我个人以为主要有以下三种方式：1及时反思及时反思，就是对刚从事的教育教学活动进行及时总结与思考，如“课后记与札记”、活动小结等。2阶段反思阶段反思，就是对某一阶段从事的教育教学活动进行总结
