《教学案例：物体的浮与沉.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学案例：物体的浮与沉.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学案例：物体的浮与沉物体的浮沉条件：浮，上浮；浮，下沉；浮，漂浮或悬浮，学生很容易理解，但在应用的时候就出现了很多问题。如不理解密度计的工作原理；不会用浮沉条件判断物体的浮沉；认为物体浮沉只与浮力的大小有关，物体漂浮时受到的浮力大等。主要原因有两个方面：1、学生头脑中无法建立物体在液体中静态、动态模型；2、物体的浮与沉取决于F浮、G物的合力，而不是其中任一个分力。教材中的安排是直接从实验中得出了物体的浮沉条件，学生理解不深刻，我采取了从静态到动态，从学生的已有知识，拓展到新的知识的方式，突破难点。首先给学生展示了木块、蜡块、乒乓球等漂浮在水面上的情况，让学生观察他们的运动状态（静止）；进行受
2、力分析（受重力和浮力），其中王爱慈同学提出还受水对物体的支持力。说明学生对浮力的概念理解不到位。水对物体竖直向上的托力，即是浮力。根据平衡力的知识，得到浮物。首先提问：放在桌子上的物体受到重力，为什么不向下运动？因为它受到大小和重力相等，方向竖直向上的支持力。由此类比：浮在水面上的物体受到重力，为什么不向下运动？因为它受到大小和重力相等，方向竖直向上的浮力。出示自制铅笔密度计(铅笔下端绑有铁丝)，观察其在盐水、水、酒精中的浮沉情况（漂浮）。学生讨论：密度计在三种液体中受的浮力大小是否相等？大部分同学能用新知识得出：根据漂浮条件有浮物，即在不同的液体中密度计受的浮力相等，等于其自身受的重力。但姚
3、步宇同学提出疑问：不同的液体密度不同，根据阿基米德原理，浮力的大小与液体的密度有关，浮力应该不同。同学们怎样解决这个问题呢？引导学生观察密度计在水中和在酒精中漂浮情况有什么不同（排不同），结合公式浮液g排思考。最后我班张恒阳同学给出了问题答案：密度计漂浮在不同的液体中受到的浮力大小是相同的，只是在密度大的液体中排开的液体体积小。下面再介绍密度计的原理、刻度、使用，学生都很容易理解。接着，通过实验同学们得出了上浮、悬浮、下沉时的条件。再推导出物体浸没在液体中时液物，上浮；液物，下沉；液物，悬浮。学生提出问题：为什么漂浮时浮物，悬浮时浮物？比较漂浮和悬浮的不同点：漂浮时排物，物液。悬浮时排物，物液
4、。它们是两个不同的静止状态。最后强调：在用阿基米德原理求浮力时，浮力只与排有关与物无关。在判断物体的浮沉时，一定要同时比较浮和物的大小。做课本中的小瓶实验：小瓶受的浮力相同，当瓶中装水量不同时，即G不同，出现了上浮、悬浮、下沉等不同情况。接下来，学生观看潜水艇课件，得出结论：潜水艇正是靠改变自身的重力，从而改变浮力和重力的大小关系，来实现上浮和下沉的。出示实物：稻种，提问：如何选种？学生给出方法。提问：用盐水选种时，干瘪的种子浮在水面，是不是因为其受到的浮力大呢？陈姝同学回答：不是。干瘪的种子浸没在水中受到的浮力大于重力，所以上浮直至漂浮。通过这样的教学安排，同学们对物体的浮沉条件有较清楚的认识，构建了完整的浮力知识体系，解题时思路清晰。
