《课堂教学设计简表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学设计简表.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学设计简表课题铃儿响叮当教学目标1、情感态度价值观：通过学唱铃儿响丁当，使学生进一步了解美国民歌，熟悉外国优秀少儿歌曲。 2、过程与方法：指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。 3、知识与技能：通过培养学生的音乐节奏感，激发学生对圣诞节日的向往，感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛。教学过程（一）导入1.师：你们认不认识这个人呢？（出示图片）2.师：没错，这个人就是我们的慈祥的圣诞老爷爷，他会在12月25日这天乘着雪橇，顶着寒风来给小朋友们分发礼物。3. 那你们能不能模仿一下冬天的风是怎么吹得呢？（旋律线展示，粗线条、起伏大）强调
2、唱歌的发生状态就要这样有力，再次用wu来哼唱。4. 变节奏xx x|xx x| 5. 那我们来给这个节奏加一些唱词么？ 3 3 3 | 33 3| 1 1 1 | 11 1| 叮 叮 当 哒 哒 哒6. 加入鞭子+动作：嗨小结：请同学们一起合作，用声音的形式把圣诞老人冒着寒风、乘着雪橇送礼物的场景表现出来。（分组安排）同学们真棒。1、 介绍歌曲作者揭题铃儿响叮当（一） 授新课1.初听歌曲带着问题思考歌曲的速度是怎样的？应该用怎样的声音去演唱？（快速、欢快）一小节几拍？强弱的声势动作。1、 接下来我们再来听一下歌曲第一段旋律的情绪是怎样的呢？（出示图片段A，老师跟音乐点头）2、 找一找歌曲哪个地
3、方跟第一部分相同3、 听B段，老师做律动4、 分析段落ABA,5、 做律动分段7. 随钢琴用la哼唱第一、三部分，用u哼唱第二部分，进行对比演唱。（A段跳跃有弹性； B段抒情、连贯）8.第一、段唱谱，（附点着重）学习1、3段的房子2，用柯尔文手势手势学习加入歌词，手势辅助（强调状态）9.学习B段，唱谱时拍手摊手，2遍每句跟钢琴慢唱跟音乐，律动10、 跟伴奏学唱歌曲（三）拓展情趣1、提示还能用什么样的节拍？（1）播放合唱版本，体会三拍子的A段，有什么不一样？（2）声音更丰富，更立体（四）总结： 歌曲描绘了一群小朋友坐在雪橇上，不怕风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野进行表演唱，让我们再一次用饱满的声音来演唱歌曲吧。（加入动作）3、全班总动员演唱歌曲板书设计铃儿响叮当2/4拍 欢快的 A:轻快 B:抒情学校课改主要观点改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，倡导课堂应该是学生“发现问题自主探究深化巩固举一反三”的过程，在获得基础知识与基本技能的过程中发展学生的核心素养。
