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1、 下半年幼儿园教研工作总结 在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采纳南师大的幼儿多元力量探究课程教材为契机，实践纲要精神，落实园本教研草根性，致力于教学和治理的改革，大胆尝试，教研工作取得了肯定的成绩，现简要总结如下： 一、发挥新课程内涵的最大效益 本学期我们实践了新教材幼儿多元力量探究课程，重点进展了专题讨论：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力提升教师实践、思索、讨论与反思的力量，从而加快促进教师专业化成长。 1、各班小主题讨论与年级组大主题讨论相结合。教师们积极参加群体学习和探讨，注意了案例的收集与讨论工作。小班的主题活动内容有“糖果
2、王国”、“我喜爱”、“图形王国”等;中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“喧闹的街道”、“数学墙”等;大班主题活动内容有“了解茶文化”等。 2、教育阅历的沟通与互通。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著教师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们熟悉到新教材更深层次教育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探究型主题活动的实践和思索”的讲座，探究型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求。 3、环境创设表达教师、幼儿、家长之间的互动共享。依据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：依据主题进展和变换，教室环境也应
3、时时追随变换。首先，吸取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自我观摩相互观赏。各班展现创设成果，叙述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，表达着教师、幼儿、家长之间的互动共享与沟通，并且关注幼儿行为习惯细节的培育。 二、关注数学内容的本质和内涵 我园的园本教研内容为“各领域根本教学模式的探究”，本学期我们重点讨论的是“数学内容的本质和内涵”。详细做法如下： 1、强化学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进展讨论，讨论就意味着学习，形成学习与讨论为一体的园本教研机制，为教师的行动讨论供应理论支撑
4、和保障。 首先，查阅资料，进展学习理论。学习纲要中对数学的解读“感受数量关系，体验数学的意义”;学习赵寄石主编的幼儿数学教育，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，表达数学的三个特点：抽象性、准确性以及应用广泛性。 其次，分析比拟数学课例。通过比拟两个数学课例“熟悉以自身为中心的左右”和“体验左右的位置与挨次，培育初步的应用意识”。从比拟中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心，因此，创设生活化的嬉戏情境是数学教育的重要手段。 2、开展数学赛讲活动。11月初，我们开展了数学赛讲活动。选出赛讲中8个比拟成熟的活动作为样板示范，进
5、一步完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有很多新的信息传递给大家，例如：代数合计学习使用钱币、代数合计测量身高、工程记录、估分、角的探究发觉等等。关注数学内容的本质和内涵，创设“生活化”的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。 3、环境创设与数学活动严密结合。“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客人啦”、“奇异的图形”等墙面，呈现出详细的操作构建、实物的观看理解、符号的记忆解释，表达了教师培育幼儿数学心智力量的教育机制，启迪幼儿思索，获得解决问题的方法。 4、我们做为山西省示范、窗口幼儿园，起着引领的作用。因此，我们毫不保存自己的所获，努力将值得借鉴、思索的活动呈现出来与大家共享学习、共同提高。本学期
6、就我们讨论的数学活动课程担当的观摩教学活动有：忻州和平幼儿园园长及教师、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大三大四学生等等。 三、双语 1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实践活动后的即时研讨与反思等，在英语专题教研活动中汇总沟通，教师们梳理自己的认知阅历，或以案例形式阐述自己的思索或以几个观点方式绽开自己的阅历，教师在活动中所呈现出的多种样式促进了教师自身专业化水平的提高。 四、发挥示范园作用形成共同成长集体 1、公开教育教学活动 下乡支教、讲座、公开教育教学共19人次，其中有山西大学学生见习
7、观摩（2次）、美国士立大学judy教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做课求精，无愧示范窗口称号。 2、提升教师业务素养 国家“十五双语讨论”课题先进个人：xx;山西省榜样教师：xx;山西省“中华魂”主题教育活动优秀工：xx;山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅导员：xx;太原市骨干教师：xx;杏花岭优秀教师：xx 3、推动课题讨论工作 国家“十五双语讨论”课题：论文二等奖（xx）、课例二等奖（xx）、课例三等奖（xx）;山西省教育协会论文奖：一等奖xx;二等奖xx;三等奖xx 篇二：2023下半年幼儿园教研工作总结 在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量
8、为宗旨，实践纲要精神，落实园本教研。通过开展丰富多样的专题研讨活动，不仅为新教师供应了学习的平台，而且促进其他教师的素养的进展。 一、通过教研活动促进新教师最快进展。 学期我们重点进展了语言专题讨论：通过供应屡次时机，努力提升教师实践、思索、讨论与反思的力量，从而加快促进教师专业化成长。 1、以语言为主等教学活动开展。首先，教师们积极参加群体学习和探讨，注意了案例的收集与讨论工作。比方大班绘本教学月亮朋友、中班小气球、小班小雨滴，在集体教研活动中确立目标，选择方法。黄xx教师在把握教材的同时，对教材进展了创新，她上的剥花生，不仅生动好玩，而且幼儿在玩中也学到了学问。其次，对教学互动中幼儿行为的
9、关注。比方林欣安康课我会配餐中对杨紫杉小朋友“独侠行为”的关注，并提出自己的看法。再次，一课多研，精益求精，有效发挥教师讨论共同体的作用。比方林欣语言课会变颜色的房子，教师先自主备课，然后其他教师观摩、研讨和评析，讨论活动中形成了一个共同的讨论集体，有的教师也纷纷要求自己也要上会变颜色的房子，每次研讨活动中教师们毫无保存的说出自己的教育阅历，向年轻教师传授和演示教育技能，帮忙年轻教师提升教育理念，教师在不断地总结和反思中，课越上越好。最终，鼓舞年轻教师尝试、学习。年轻教师在教学活动方面存在缺乏，所以更应多给时机让他们体验尝试，在教学活动秋天真漂亮和分一分中，他们提出自己教学工作中的”难点和不懂
10、得地方，以寻求教师集体的帮忙，以便更好的实践工作。 2、教育阅历、理论的沟通与互通。在各项课程研讨活动中，我们都观摩了与之相关的优秀视频和文件，使教师们学习到好的教学方法、方式，在反复实践中摸索适合幼儿年龄特点的方式、方法。就拿语言教学来说，我们这学期就看了许多语言学科的视频、文章。有应教师的课，也有相关的散文、诗歌教学理论。此外，对各领域教学模式、目标的学习和探讨，真正做到先做、后学、再做，将理论和实践结合，再总结出自己的方式方法。幼儿园的外出学习给教师们供应了很好的学习时机，教师通过观摩、研讨活动自身得到进展，而且通过沟通、开展与之有关的活动更能带动全体教师的积极性。 二、通过调研活动检验
11、、提高教师教学、生活活动水平。 要实现幼儿教师素养的提高，使其成长，做好调研工作意义重大。调研活动能将幼儿园活动中的熟悉以及实践活动中存在的诸多问题、误区反映出来，同时，通过针对教师的备课及反思、课堂教学等活动的反应，做出指导性的建议与意见。 1、教师对晨间活动的重视性不够，教师既要是观看者，更要是个主动参加者。晨间活动不留痕迹的指导都会给孩子潜移默化的影响。要擅长抓住晨间活动的契机，进展教育。 2、区域嬉戏模式教师不明确，调研活动后，教师都探讨区域活动模式。首先区域活动不能盲目，要有目标。其次，要创设与利用良好的活动环境。最终，还要有个评价的过程。 3、晨间活动，最主要的问题是谈话缺乏针对性
12、、晨间活动器材较单一。 三、在提高教师素养的同时，提出问题及今后设想。 本学期我园积极开展了课题讨论活动，把园本课程开发与课题讨论结合起来。虽然教师素养提高了，但是还是存在着一些问题： 1、师资队伍建立。 我园的教师队伍中年龄较高，理论学问缺乏，新教师也不是许多，需对全园教师加强师资培训工作，特殊要仔细学习新纲要，依据新纲要的精神，来转变幼儿教育的观念，标准幼儿园教育行为，改革现行学前教育课程，制订科学的规划，有效开展各项活动。还要对老教师进展计算机的学习，以及提倡老教师与时俱进的精神。 2、教研活动主体的缺失。 教研活动是幼儿园的一项常规活动，学期初就已经由教研组长做好了教研规划，然后由园长
13、或教研组长依据规划定期组织开展活动。在这种模式的教研活动中，教研组长和园长作为教研活动的发起者、主导者和考核者，集中把握话语权，主导着教研活动的全过程，教师则是教研活动的参加者和被考核者，在教研活动中处于被动学研的状态，多以倾听和记录为主，主体性得不到表达。制定教研规划前，没有对幼儿园教育教学、教研、教师、幼儿进展等现状进展分析，教研规划的大局部内容都来自于教研组长，讨论问题与教师们的问题不全都，讨论的内容与教师的需要有差距，学研内容本身不能引起教师的学习兴趣，直接导致了教师对教研活动的被动应付，学习讨论的效果不佳。 3、组织者的自身素养有待提高。 首先，教研活动规划的制定首先就缺乏系统性。其次，在组织活动过程中，组织者较年轻，缺乏阅历，没有很好的引导，活动过程中，教师的积极性不够，内容不够丰富。 教研活动的开展不能是一成不变的，需要组织者的细心规划和不断反思，使教研活动在提高教师素养的同时，也能真正的研以致用！
