《交通安全每一天》品德与社会教学反思

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1、 交通安全每一天品德与社会教学反思 交通安全每一天品德与社会教学反思 我执教的是四年级人教版品德与社会交通安全每一天一课。在本节课设计中，我主要采纳鲜活的事故案例吸引学生，激发学生学习的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在学习中加深遵守交通规章的意识。通过本节课的教学我有以下两点体会： 一、亲密联系生活实际，让德育回归生活 上课伊始，我通过播放多媒体课件，很自然地引入教学，并通过课件制造了公路音效，牢牢地吸引住了孩子们的留意，为教学活动的开展供应了一个全新的舞台。这种仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在教师的引导下，他们自然会严密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交

2、通安全学问布满求知欲。 生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的兴趣，进展更好的沟通，产生剧烈的学习欲望，全身心投入到活动中来，教学自然获得抱负的效果。课堂所展现的交通事故图片和小资料，以及播放的交通事故视频，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参加课堂；联系生活实际，你想对驾驶员和行人说什么？延长课堂教育，唤起对生命的珍视。课堂最终，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规章，使德育教育外延到生活中，德育与生活严密联系起来。 二、发挥学生主体性，让德育真正内化 学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教

3、育才是有效的教育。这节课中，让学生依据事故图片、交通事故案例及交通事故数据统计，谈出自己的见解，学生熟悉深刻，真正体会到了安全的重要性。这就是教育的真谛。 总之，我力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、为学生搭建一个自主探究、合作沟通的平台，让他们真正体验到交通安全的重要性，我敬重学生的想法，运用恰当的有声语言和肢体语言，对学生的看法表示确定，进展鼓舞，充分发挥学生的主体性，调动学生的情感体验，培育学生喜爱生活珍视生命的情感态度，进而用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力气！ 思索： 纵观这节课，我发觉学生的理解层次是不同的。课堂上，需要我们教师依据不同的学生实行不同的引导过程。重要的是

4、在备课过程中，预设要充分估量更多学生在各个不同理解层次上的反响，设计应是全面且循序渐进的。在教学过程中，再依据学生的理解程度作相应的调整，在这节课上，当学生面对实际交通案例，谈出自己的见解时，学生见解不同，但又不是我所期望的效果时，我不知如何更有效的引导，驾驭课堂的力量还需进一步加强。针对不同的班级、学生的学习状况，还应做临时调整。 另外，在教学过程中也产生了一些疑问，在小组合作中，怎样最大限度的发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力，以此调动学生学习的积极性。 篇2:用电安全、交通安全、消防安全活动方案 教学目标： 通过学习日常安全学问，使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识

5、，使学生安全、安康成长。 教学过程：一、 谈话引入： 同学们生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的关怀、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，日常生活中仍旧有很多事情需要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应留意哪些安全事项： 二、教学过程 1、 用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要把握一些根本的用电常识。 1） 熟悉了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。 2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3） 电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4） 使用中发觉电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关，

6、停顿使用。 5) 发觉有人触电要设法准时关断电源；或者用枯燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、 安全使用煤气 1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2) 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 3、 游泳时要留意安全 1)、 游泳需要经过体格检查。 2)、 要慎重选择游泳场所。 3)、 下水前要做预备运动。 4)、 饱食或者饥饿时，猛烈运动和繁重劳动以后不要游泳。 5)、 水下状况不明时，不要跳水。 6)、 发觉有人溺水，不要贸然下水营救，应大声召

7、唤成年人前来相助。4、 交通安全教师介绍三则案例： 案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严峻受损。交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生担当全部责任，两人家庭各担当一万多元的医疗费用。 案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休教师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的损害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。 案例三：有数据显示，1998年全国因交通损害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这肯定不是个骇人听闻的数

8、字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。据悉，北京市平均每学期约50名未成年人非正常死亡。 通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？ 行走时怎样留意交通安全： 1） 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3） 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4） 穿越公路时，要遵守交通规章，做到“绿灯行，红灯停“。 5） 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 5、 发生火灾怎么办 1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，

9、火势怎么样。 2）一旦身受火灾的威逼，千万不要慌张，要冷静，想方法离开火场。 3） 逃命时，尽量实行爱护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 6、校园安全 1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特殊是发觉有人摔倒时，应马上停顿上下，快速将摔倒者扶起。 2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追赶玩耍，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。 3）不在宿舍内点蜡烛看书。人疲乏入睡后，蜡烛简单引燃蚊帐、被褥，引发火灾。 4）离开宿舍时,人走熄灯、关闭电源。 5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回试验用酒精，公开在床铺下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。 6)课间活动不追赶打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成损害。 三、 小结： 只要我们到处当心，留意校园安全，把握自救、自护的学问，熬炼自己自护自救的力量，机灵英勇的处理遇到的各种特别的状况或危急，就能安康欢乐地成长。