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1、分子和原子第二课时教学设计【教学目标】知识与特能：1.了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子2.学会用分子观点解释物理变化和化学变化3.明确分子和原子的区别、联系 过程与方法：1.通过对学生熟悉的日常现象(即宏观现象)提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；2.通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特性，形成概念情感态度价值观：1.通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；2.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【教学重点】分子、原子概念的建立。【教
2、学难点】建立微观粒子和宏观之间的联系；从微观的角度认识分子、原子。【学法导航】基于本节课特点，依据课标的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课主要采用实验、讨论、讲解并借助多媒体课件进行分析归纳的学习方法。【教学过程】环节一：复习引入环节二： 讲授新课从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?【学生分组讨论】【演示动画】水的蒸发【教师讲解】在水的蒸发的过程中没有新物质生成为物理变化，只是水的状态由液态变成了气态；水分子也没有发生变化，仍为原来的水分子，只是水分子之间的距离增大了。【小结】由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，分子间的间隔发生改变。【图示】水的分解【
3、教师讲解】在水的分解过程中生成了两种新物质氢气和氧气，此变化是一个化学变化。在化学变化中分子发生了变化，水分子变成了氢气分子和氧气分子。【图示】水的分解过程【小结】由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，分子的化学性质也就变了。所以不同种分子化学性质不相同。【动画演示】氧化汞分解【教师讲解】氧化汞分子由氧原子和汞原子构成，受热时，氧化汞分子分成单个的氧原子和汞原子，氧原子和汞原子重新组合成金属汞和氧气。【结论】分子不是保持物质化学性质的唯一粒子。由分子构成的物质，分子是保持其化学性质最小的粒子由原子构成的物质，原子是保持其化学性质最小的粒子【图示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢氢气在
4、氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？【教师讲解和学生演示】从氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应示意图可见，在化学变化中，发生变化的是分子。反应物氢气是由氢分子构成的，氯气是由氯分子构成的，而生成物氯化氢则是由氯化氢分子构成的。可见分子发生了变化，而氢气中的氢、氯化氢中的氢是同样的氢原子；氯气中的氯、氯化氢中的氯也是同样的氯原子。所以在化学变化中，发生变化的是分子而不是原子。由示意图可以看出，氢气分子和氯气分子在反应中被拆成氢原子和氯原子，而氢原子和氧原子又重新组合成了氯化氢分子。【结论】在化学变化中，分子可以
5、分为原子，原子又可以结合成新的分子。环节三：巩固练习1下列关于物质的构成与原子、分子关系中，正确的是（）A分子物质分子BC分子原子物质D2为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些下图所示的分子、原子的模型，若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持氢气（H2）的化学性质的粒子是（）ABCD3下列关于原子、分子的叙述中，正确的是（）分子、原子都是构成物质的粒子 分子大、原子小 分子之间有间隔，原子之间没有分子能保持物质的化学性质，原子不能 分子在化学变化中可以再分，原子在化学变化中不能再分 分子、原子都在不停地运动ABCD4水分子分解的微观过程如图所示下列说法错误的是（）A原子是化学变化中的最小粒子B在化学反应前后，分子和原子的个数都不变C在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分D在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气5下图表示的是气体分子的模型，图中和分别表示不同元素的原子，表示混合物的是（）ABCD6.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同： 7.比较分子和原子分子原子不同点化学变化中，分子可以 为原子化学变化中，原子不可以再分相同点都是构成物质的微粒。质量、体积小；彼此有 ；都在不停的 联系分子由 构成，分子分裂成原子。环节四：课程总结三、课外活动自己制作分子、原子模型模拟物理变化和化学变化。
