幼师读书心得体会范文5篇

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1、幼师读书心得体会范文5篇幼师读书心得体会范文5篇我班在激发幼儿阅读的根底上，整合本园的教学特点、理念和 实践经历，通过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中游戏，在游戏中 学习，在活动中体会，在实践中运用，在快乐中阅读，在阅读中成 长。现将此次学习心得如下：幼儿园教育指导纲要中明确要求：创设一个自由、宽松的 语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交 谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可无视 的作用，一个良好的阅读气氛会给幼儿带来激情，调动他们学习的 积极性。1、通过游戏，提高幼儿的阅读能力游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和 心理特点，中班幼儿是好动

2、、好模仿的，因此每当阅读内容中出现 有趣的角色或动作时，我们就鼓励孩子们学一学，孩子们对此乐而 不疲。在拓展活动中，又提供一些简单的道具，开始了表演游戏， 当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互照应，时 而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴 趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中快乐识字也 是恰到好处。例如，在读本它藏在哪里？的活动中，为了让幼 儿能更详细、形象的了解小动物们的外形的特点，教师找来很多有 关小动物的图片，先从图片着手，认识各种不同动物，再结合头饰 开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动

3、物的知识与故事内容 相结合；例如在机器人、我爱妈妈等读本中，教师利用肢 体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容，快乐的进展识字。2、活动中需要教师的赞赏和鼓励赞赏和鼓励是语言开展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在 个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的开展，我想教师 的鼓励和赞赏是很重要的。有的孩子表现出很安静，喜欢单独一个 人看书，在活动中，当老师请他出来答复时表现的很紧张，但老师 知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要教师的及时鼓 励，通过教师的引导和积极鼓励，以及在同伴面前表扬他们的大胆 表现，经过一段时间，教师发现这部分孩子在活动中有了明显的进 步。像我班还有在阅读中表现出

4、没有耐心、专注力不够，阅读的时 候坐不住等，针对这样的情况，我们采用个别指导、在活动中耐心 的引导，针对不同的孩子采用不同的方法来促使他们在阅读方面获 得进步和提高。3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言 的重要载体。根据幼儿的年龄特点和认识水平，我们为幼儿提供详 细的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动 有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，帮助幼儿了 解有关书面语言的初步知识。在活动中我们有意识的引导幼儿认识 图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已 读过的分享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。

5、为了引发幼儿的阅读兴 趣，还巧妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式 和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式， 获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。幼儿分享阅读的兴趣的培养也需要家长的密切配合。我们根据 课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学 讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事比赛，使孩子们既体 验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的锻炼时机。 围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家进展引导，和 个别家长交流，分享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长 们都能积极配合我们，参与我们的阅读活动，平时注重和他们的交 流

6、，相互交换关于阅读方面的知识经历等。争取家长的理解、支持 和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途 径。总之，幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点 一滴的积累。在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩的 阅读。这几天一直在读一本书薛瑞萍老师的给我一个班，我就 心满意足了。书里的文章多半是随笔，而且写的也都是平时在教 学中和班级管理中的点点滴滴，情真意切，令人不得不深思。薛老师对爱读书，爱学生同样重要的执著深深打动了我们。正 如薛老师所说“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会 要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满 意足了。”多么朴实

7、的话语，作为一个老师，需要的就是一个班。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一 生的追求，而我们有时把教育当成自己谋生的工作。但责任感又使 我不得不竭尽所能地支撑下去。俗话说：“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老 师一天、二天读书并不难，但一个老师，能够长期像薛老师每天读 书。难！在薛老师身上，我们看到“大量的、高品位的阅读；自由 的、老实地书写；勇敢地、大胆地思考这，就是我磕磕碰碰一 路走来的、越来越坚决的语文学习之道。”薛老师的这段话是对她 一生工作的最好概括。更让我们看到了一个宽容、机智、理性的薛 老师，在教育中，薛老师像对待自己的孩子那样对待自己的学生， 宽容

8、自己的学生，而不是不允许孩子们犯一点错误，这样的胸襟， 又怎么会生学生的气，即使遇到了经常犯错误的学生，薛老师也并 不像很多老师采取的措施那样，对学生大批一顿，恰恰相反，很多 时候，薛老师是很讲究技巧的。但她的技巧不是一般老师都能学得 会的。正如她的学生所说，“我们的语文课就像一首歌，一幅画。我 坐在里面，光是听，就觉得好幸福”。薛老师那独特的人格魅力、 教学艺术魅力、学识魅力征服了我们，只有爱教师这份事业，爱自 己的班级，爱这些孩子们，爱读书。这样的坚持，才能创造出这样 的奇迹。读完这本书，里面还有很多我意犹未尽的东西，至于是什么我 至今没能理顺，但我想她的好多思想和观点，在影响我开始思考我

9、 与孩子的读书生活。最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法 规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处，使 我深切地感受到多读书，可以变聪明，变得有智慧去战胜对手。我 们变得更聪明，才可以勇敢地面对困难，用自己的方法来解决问 题。这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使 自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事 情。用读书来为自己放松心情也是一种十清楚智的。阅读中，我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识，其 中做一个专业的幼儿教师一书中，不仅有一些理论性的专业知 识，更是列举了一些老教师多年经历的实际案例，对于我们经常遇 到的一些小

10、麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中令我印象 深刻的有“抓伤”事件，一起简单的抓伤事件，由于两个老师的不 同态度以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这就告诉我们 说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出口之后往往会 收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为 我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业 的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们 的工作带来便利，自己也能在工作中有所收获。另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要用心，无论什么 事情，只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子，毕竟跟跟我们朝 夕相处的还是孩子，我们用心对待孩

11、子，家长也会感觉得到，对于 我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓励，这些都是相关 联的。另外，虽然工作中会遇到很多不顺心的事情，但我们尽量不 要表现出来，我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己，把快乐 带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度。我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话，最适宜的莫过于 “微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩 子。”幼儿的早期阅读不同于成人的阅读，原因是幼儿不认识或识字 很少，所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同参与，是 一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。越小的幼儿越是如此，这就是 幼儿愿意听别人读书而不愿意自己看书的根本

12、原因所在。我们作为幼儿的老师或家长，为幼儿阅读或和幼儿共读是引导 幼儿形成自主阅读的兴趣，习惯和能力的途径。那么，我们为幼儿 阅读或共读要注意哪些策略呢？一、选择适合幼儿年龄特点的阅读内容，阅读内容是早期阅读 书上选的，教师用大书，幼儿用小书。幼儿的思维直观形象，根据 他们不同的年龄段和兴趣爱好，我们会选择一些阅读内容，小班如 小黄鸡和小黑鸡、这个内容情节简单，篇幅短小，画面形象逼 真。我用大书给幼儿讲的时候，他们都专注地看着大书，尤其那句 “别哭别哭，有我呢，我俩在一起”，孩子们学得最快。在学习的 过程中，孩子们延伸自己的情感和生活经历，逐步将口语与图画联 系起来。二、创设宽松的自主阅读环境

13、语言环境的创设在自主阅读过程 中起着不可无视的作用。一个良好的阅读环境能给幼儿带来激情， 调动起他们的积极性。如中班的梨子小提琴，在舒伯特梦幻 曲的背景音乐下，更能把幼儿带入一个宁静温馨的气氛，故事里 的小动物们告诉幼儿美妙的音乐会洗涤人的心灵。我们幼儿园有阅 读书吧，里面放着半人高的书架，我们提倡把书放在幼儿触手可及 的地方，营造一个自在、轻松而丰富的阅读环境。三、开展丰富的阅读活动，提高幼儿自主阅读的兴趣。我们根 据不同年龄段的幼儿，来丰富幼儿的早期阅读活动，如：小班年龄 段：让幼儿观看大图片、多媒体，鼓励幼儿发挥想象，大胆的表述 自己的故事，在口语能力得到开展的根底上，同时也开展幼儿的逻

14、 辑思维能力。中班年龄段：开展“故事大王”比赛。在班级每个幼 儿都参加的根底上，每班挑选出一名幼儿，再进展年段组的比赛， 这不仅让幼儿锻炼口才，更让幼儿体验成功的喜悦。大班年龄段： 每周都有一个影视欣赏活动，我们选择一些经典的影视组织幼儿观 看，如猫和老鼠、喜洋洋和灰太狼、梨子小提琴。像 猫和老鼠是没有语言的，通过欣赏、教师的引导，幼儿展开丰 富的想象，讲述画面的内容。不仅如此，我们作为成人，在引导幼儿进展早期阅读时，必须 尊重幼儿心身开展的特殊要求，以理解的态度为幼儿朗读。幼儿特 别喜欢听同一作品，不要以为幼儿喜欢重复听同一作品是一种无意 义的随意行为，这也和他们的心身开展特点有关，是幼儿心

15、智开展 的一种重要表现形式；其次，在为幼儿阅读或一起阅读前，不仅要 准确地理解和把握作品，还必须了解幼儿阅读的兴趣，从而以适当 的方式传递作品内容，在传递作品内容是要关注幼儿的反响，激发 幼儿的阅读兴趣，不可填鸭式灌输；在为幼儿阅读是特别要注意提 问，因为提问是比较好的引发幼儿思考，促进幼儿理解作品的方 法，同时也培养了幼儿的思考能力和理解作品的能力。当幼儿听作 品时或听完作品后，通常可以提以下问题：例如：你听到了什么？ 讲了谁和谁？讲了他们的什么事？事情是因什么引起的？结果怎样 了？这个故事告诉了我们什么等等？提问很重要。总之，幼儿的早期阅读与老师和家长的引导策略分不开，我们 要坚持为幼儿朗

16、读或与幼儿共读，不断培养幼儿的阅读兴趣，阅读 习惯和阅读能力。即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学 校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着 很大的区别。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是 一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积 极主动地去学习，才能取得好的教学效果。首先幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特 长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能 力。时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习 东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最 根本的事情，我们也要不断学习老师的备课经历。这次实习令我感受颇多，我不得不成认，新人就是新人。由于 经历的缺乏，我的教学水平与其他有经历的老师相比是有差距的， 这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不 生动，所以，往往有