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1、人教课标实验版小学语文第三册18.称赞重庆市渝中区枇杷山小学：张 洁教学目标：1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点：1、认识10个生字，会写8个字。2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。教学难点：体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学过程：第一课时一、 导入新课学生说说课前自读课文的情况及体会，由此引入新课。二、 初读感知1.学生自由读课文，遇到生字多读几遍。2.在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3.画
2、出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。4.出示本课生字，指名认读，开火车认读。5.自由说说课文的大致内容。二、识字写字1.出示下面的词语：采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除 a.读一读。 b.用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。 c.各小组用竞赛的形式用带点的字口头组词。2.选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识记方式。3.指导写字a.学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。发现要写的字的规律。b.教师范写，提示要注意的问题。c.先描红，后临写。d.教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。4.巩固检查。a.同桌互相检查掌
3、握生字的情况，用手在桌上默写生字。b.听写生字词，同桌互相订正。第二课时一、再现熟字，引出课题1、复习一年级学过的“称”“赞”两个字，认读“称赞”这个词。2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。2、检查认读生字情况，理清文章线索：（1）读了课文，你认识了几个小动物？学生回答后贴“刺猬”“獾”的图片和词语卡片，认读这三个生字，强调“猬”字单独念应读第四声，在“刺猬”这个词语中读轻声。（2）课文中讲谁称赞了谁？（3）创设情境，认读“小路”上的生字词，重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。三、朗读课文，理解词句1、学习1
4、-4自然段（1）出示图1，指名学生读第1-4自然段。（2）小獾做了三个什么样的板凳？引导学生理解“粗糙”的意思。（3）读小刺猬称赞小獾的句子。（4）板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他“能干”、做得“好”呢？带着问题再读课文，寻找答案，然后师生交流，指导朗读。2、学习5-7自然段（1）听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？（出示图2）到了傍晚，他还做出了什么？（2）为什么一句称赞的话会让小獾有这么大的变化？默读5-7自然段，划出有关句子。（3）理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。（4）分角色朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人。3、学习8-10自然段（1）借助图3和图4，引读8-10自然段。（2）重点指导学生读出“高兴极了”的语气。4、回归整体，体会称赞带来的快乐。（1）课文还有哪一段写到“高兴极了”?（2）抓住“两次高兴极了是因为什么”这一问题，体会称赞的作用。四、小结想一想，在我们的生活和学习中，称赞还能怎样？所以我们要善于发现别人的优点，学会多多称赞别人，让大家和自己都很快乐。板书设计：称 赞刺猬 獾疲劳 泄气消除 自信
