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1、第1课.想法变变变教学目的： 1.培养学生运用讨论，发言角色扮演的方式，通过合理和不合理的想法，让学生辨别两种想法。 2.培养学生在客观、理性的示范中合理的去想。 3.培养学生观测、比较、判断能力教学重点：引导学生辨别合理与不合理的想法。教学难点：协助学生变化自己思考问题的角度。教学措施：多媒体课件展示、小组合伙交流等教学过程： 一、创设情境,导入新课。 、师：同窗们，小军很喜欢打球。有一天下学时,一群孩子在操场上打篮球，小军但愿参与,她兴冲冲跑过去,却没人理睬她，小军闷闷不乐（播放课件),板书课题。 2、问：如果你是小军,你的感觉是什么？为什么?问：看了课题，你尚有什么问题?生自由提问,激发
2、学习爱好。 二、学习新知1、师：指引学生看书第二页。学生自由看图,思考：如果你是小军,你的感觉是什么?为什么?生答，师多媒体课件出示书上的画面及有关资料。 2、为什么面对同样一件事,每个人的感受及情绪体现会不同?同桌讨论,得出结论。（想法不同,情绪也会不同。) 3、小军的想法中有哪些是不合理的？ 小组讨论不合理的想法。 师:既然想法能影响我们的情绪，那么,不合理的想法就能引起不合理的情绪及行为反映。相反,我们对事情有合理的想法，情绪的困扰也会比较少。 多媒体课件展示书中图片的画面百度图片 师：你觉得小军的想法合理吗？同桌讨论,代表报告。小组交流：与否尚有其他合理的想法。 4、小组以“同窗过生日
3、，没请我，我很伤心”为题,同窗们纷纷扮演角色，表演情景剧。学生们通过不同的表演阐明要用合理的想法想问题，才会获得快乐,获得友谊。三、自我评估 师:这节课你收获了什么? 生:边读句子，边用彩色笔给相应的表情图涂颜色。四、小结 ：在后来的生活中,我们要学会用合理的想法看待事情，相信人们会找到属于自己的快乐!板书设计:、想法变变变不合理的想法伤心合理的想法快乐课后反思:第2课理解与尊重教学目的: 1协助学生理解自己的价值观。 2.引导学生尊重她人的价值选择。教学过程: 一、准备活动:我的选择1.请学生回答下面的问题：目前由四件礼物,如果要送给你其中一件，你但愿得到什么?让学生口头选择,并说说因素。（
4、）送你健康的身体，你永远都不会生病。(健康）(）给你诸多的钱，一辈子都用不完。(财富）（）给你聪颖的头脑,能解决诸多问题。（智慧）(4)使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。（友谊).教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。3教师将“健康.财富.智慧友谊”写在黑板上。4.教师请学生将填好的纸,贴在黑板上自己所选择的项目格中。5请学生自由发言,说说自己选择此项的因素。6.让学生理解每件事在每个人心中的价值是不同的。7.让学生接受每个人均有不同的选择的权利。教师小结：虽然是同班同窗或最佳的朋友，对事情的见解也是不同的,每个人的选择不同，每个选择都是好的，人们对于不同于自己的选择要学会尊重。
5、二、发展活动:面对大不同教师阐明：每个人均有自己的想法，我们应当学会尊重别人不同的意见。.第二次选择（1）请学生想一想：在听了同窗们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以变化，与否会有新的选择。(2）请不变化选择的学生刊登自己的想法。（3）如果有新的选择写下来。（4)请变化想法的学生说说自己变化的理由。（5)请没有变化选择的学生说说自己没变化的理由。2请学生填写本子教师阐明：1.由于环境.背景的不同,每个人都会有不同的价值观。2尊重不同的意见是每个人应具有的基本修养。3.既要理解自己的价值观,也要尊重不同的价值观。4当我们的价值观变化后，我们的选择及做法也会有所不同。三、巩固练习,检测
6、反馈。我们目前懂得了哪些行为是尊重她人的体现,并且懂得了互相尊重在交往过程中会让双方心情愉悦,我们不仅要懂得道理,更重要的是生活中我们如何去把握，目前就让我们共同感受尊重与被尊重的快乐吧,看看遇到下列这些情形时，你会怎么做,小组合伙表演第一组,在商店里买东西,跟售货员阿姨交谈第二组，晚饭已经准备好了,家人准备吃晚饭第三组，在商场里遇到外国友人,或在北京遇到外国朋友来参与奥运会的外国朋友教师总结:尊重她人不仅表目前我们的平常生活之中,在某些重大的场合更能体现中国小朋友的文明行为. 总结:同窗们表演的都很精彩,通过活动，我们再次感受到了，如果你学会了尊重,你就会成为一种受欢迎的人。四、结束语通过今
7、天的学习与活动,我们不仅学会了在生活中如何互相尊重,更重要的亲身体会到了在互相尊重所带来的快乐,课后反思:第3课 朋友与我教学目的：.协助学生理解异性同窗最欣赏的特质有哪些。 2协助学生产生自我改善的意愿,并制定改善筹划。教学过程：一、准备活动：我欣赏教师阐明:我们会欣赏某些人，是由于这些人身上具有的某种特质吸引了我们。目前请同窗们用品体的词语写出你所欣赏的异性同窗类型。教师先来做某些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方勇敢地男生。1.请学生思考后填写黑板上的内容:（1)女生填写：我所欣赏的男生类型是 我不欣赏的男生类型是 （2)男生填写:我所欣赏的女生类型是 我不欣赏的女生类型是 2.填
8、完后在小组内交流。3小组选代表,吧把小组同窗的意见在全班分享。4.教师在全班将全班同窗都承认的受欢迎的人的特质板书在黑板上。教师小结：这些同窗的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良性情开朗.乐于助人的同窗都是受别人喜欢的。那些不符合学生规范的行为，如:撒谎.懒惰过度爱打扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。二、发展活动:朋友眼里的我教师阐明：我们懂得了受欢迎和不受欢迎的同窗的特质后，该如何做一种受人欣赏的人呢?你懂得自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？目前让我们一起通过如下的活动来理解一下吧。1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生张。.教师阐明:目前请人们想一想，自己在班里有哪些异性
9、好朋友或者比较熟悉的异性同窗，然后将你们对她们的见解写在纸条上，每张纸条写上你对一位同窗的见解。3学生填写。.学生将写好的纸条送给相应的同窗。.收到同窗送给自己的纸条后，学生进行整顿.归纳。三、综合活动：我的改善筹划1.请学生自愿在全班分享同窗对自己的评价。2.学生填写。.教师请学生思考：再看到同窗对自己的评价后，你与否更加理解自己了呢？你身上尚有那些局限性?你乐意改善这些局限性吗？你将如何改善这些局限性来做一种更受人们欢迎的人？4.学生自由发言,教师适时引导。5.学生填写.学生自愿在全班分享自己的改善筹划。教师小结：但愿全班同窗都能自然.开朗.大方的交往,共同营造一种团结健康.快乐的集体。四
10、、教师总结:1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。2.男女同窗交往是非常正常的现象,不必忸怩.拘谨。3有人格魅力的同窗受人们欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。课后反思：第4课 悦纳自我教学目的: 1发现“每个人都是独一无二的”。2.结识自己的长处，增进自我接纳。3发挥自身的优势，寻找自信的支撑点，做个最佳的自己。教学重点:让学生结识自己的长处，增进自我接纳，敢于在全体同窗面前展示自己的风采。教学准备:1.多媒体课件2课前制作的展示作品教学过程：(一）看一看欣赏两张图片(课件）2提问：她们长得怎么样？（手势引导）3提问:长得高好呢?还是矮好？（学生各抒己见）（二)看故事骆驼和羊
11、1.提问：你懂得了什么？骆驼的长处和短处分别是什么？羊的长处和短处呢?2.小结：是啊!人和动物同样，每个人均有自己的长处和短处，千万不要拿自己的短处和别人的长处来比。（三）说一说1.说一说自己身上的长处.（课件出示,引导学生体现)2.我们班里有些同窗胆子小,回答问题声音不够洪亮,也不爱在人前体现自己,目前让我们为自己也为别人加加油吧!，师示范,生跟着做。(师生共同完毕手势加标语“相信自己,我是最棒的！”）(四)演一演学生台前表演自己最拿手的绝活。（绕口令、跳绳、打算盘、剪、唱歌等等)小结：人们领略了同窗们的拿手绝活,也分享了成功的喜悦，教师想说：你们真棒！（生一齐喊标语）（五）读一读(课件出示
12、）名人名言:人必须有自信,这是成功的秘密能量加毅力可以征服一切用百倍的勇气战胜一切的不幸。先相信自己，然后别人才会相信你。自信不是相信自己强,而是相信自己可以变强。（六）听故事小征泽尔导语：看来,人除了要有很强的本领，更要有自信才会成功啊！生活中,人们懂得小蜗牛爬的很慢很慢,可不服输的它,不管黄鹂鸟怎么讥笑它，凭着满满的自信和毅力终于在葡萄成熟时爬上了葡萄架。想结识它吗?(七）歌曲蜗牛与黄鹂鸟总结：每个人都是独立的个体,每个人身上均有独特的长处，结识自己的长处,寻找自信的支点，开发自身的潜能，在对的结识自己的基本上悦纳自己，我就是我。课后反思：第课 学习百态教学目的:1.协助学生结识个人的学习
13、习惯。2.引导学生理解信息解决的学习历程。教学过程：一、准备活动：理解自己的学习习惯1教师提问：各位同窗,你们懂得什么是学习习惯吗?2.在学习的过程中,每个人的学习习惯会有什么不同？3教师请学生仔细看学生用书第18、19页的插图4.学生看后,教师请学生自由发言:从图中看到些什么？.学生自由发言。教师小结:刚刚人们所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中,会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的多种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们尊重每个人的习惯，但是当有些习惯对她人导致不良影响,或给别人带来不便时,我们就要调节自己的学习习惯，并且要从小开始培养良好的学习习惯。二、发展活动:学习面面观教师阐明:在准备活动中我们理解到每个人的学习习惯或多或少均有不同。.教师阐明:学习习惯涉及了下列各方面(1)生理面()社会面（3)情意面（4）环境面2.教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己状况相符合的图，在旁边打“”1生理感觉方面:(1）分享讨论:教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最佳？(2)学生自
