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1、一夜的工作说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是一夜的工作。一、说教材一夜的工作是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第三组中的一篇略读文。本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章的思想感情”这一训练重点。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。课前面设有一段连接语，根据连接语的提示，引导学生
2、利用前面几篇课文的学习方法独立阅读。二、说学情基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。三、说教学目标新课标明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，我制定了以下三个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。领悟作者用朴实无华
3、的语言文字、生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。教具准备： CAI课件四、说教法、学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。五、说教学过程（一）激趣导入，质疑导学首先师生谈话，教师课件出示诗歌你是这样的人并激情诵读，在学生畅谈体会的前提下汇报课前收集的总理生前的相关资料，然后
4、在教师自然导入下随即板书课题（板书课题：一夜的工作），引导学生提出疑问：这是怎样的一夜的工作？（设计意图：这样做的目的意在激发学生的阅读兴趣，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力以及抓住文中重点词质疑的能力。从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。） （二）整体感知，读中悟学在这一环节，我先让学生畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。（设计意图：因为苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。） （三）深入感知，触动交流在这一环节我仍然以学生自读自悟主
5、线，指导学生在阅读中勾画出令自己感动的语句进行交流，力求促进学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。（设计意图：因为课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。）在这里，我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，一方面又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生理解总理办公室陈设极其简单的时，通过对比的环环递进，理解总理精神的不简单，人格的不简单。（教师相机板书：生活 简朴）又如在引导学生体会总理在批阅文件的专注与认真时，我趁势引导学生展开想象：在批阅文件时，总理可
6、能在想些什么？在学生畅所欲言的基础上，教师相机板书：工作 劳苦，同时，更进一步理解了总理忧国忧民的高尚情操。当学生的情感熏陶到一定的程度时，我适时采用引读的方式引导学生诵读最后两个自然段，再一次掀起课堂教学的高潮。（设计意图：教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。）（四）激情总结，升华情感。教师通过激情地讲述，并出示周总理逝世后联合国降半旗的事例的课件，让学生进一步体会周总理人格的高尚。（五）拓展延伸，形成积淀。在总结全文时，我请学生畅所欲言：这节课有哪些收获？你还想进一步了解什么？继而根据学情做出综合性总结和评价。（设计意图：因为学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。）另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读一月的哀思和周总理，你在哪里？这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！六、说板书设计13、一夜的工作工作 劳苦生活 简朴我是从周总理的工作和生活两个方面来设计板书的，这样可以使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
