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1、人美版美术6年级下册10课各种材料来制版教案大杨树第一小学 涂林夕20180508人美版美术6年级下册10课各种材料来制版教案大杨树第一小学 涂林夕学习目标：1、 了解综合版画的艺术特色，结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。2、在教学中用自主探究的方法让学生们合作简单学习版画的绘制方法3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。学具准备：各种可以制版的材料、油墨、水粉颜料、调色盘、水粉笔、宣纸等。教具准备:教材、教案、PPT。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动搜集瓦楞纸、植物叶子、
2、吹塑纸、宣纸、卡纸。根据以往制作版画的经验，结合本课的学习内容搜集生活中各种各样 表面有明显机理的材料。学生在搜集过程中体验材料机理美，此环节还可以帮助学生对版画基础知识的掌握情况。导入课题欣赏课件中国版画是中国美术的一个重要门类，有着上千年的悠久历史，在历史长河中有它自己的发展轨迹，形成了独特的艺术风格。今天，我们学习的内容是与版画有关（板书用各种材料来制版），同学们见过这样的图片吗？在哪里？这张图片是我们鄂伦春旗的名片！我特别喜欢，而且用我喜欢的表现方式“漏印”表现出来。在进入本课的内容之前我们一起来学一句鄂伦春语好吗？“奥日欠备”（鄂伦春人）好，我们进入今天的内容，首先来回忆曾经学习过的
3、版画知识。欣赏不同技法制作的版画作品，包括油印版画、漏印版画、粉印版画.感受版画创作形式的丰富性。以欣赏勾起回忆，唤起学生已有的版画技能，用已知的相关知识作为基点，分撒教学难点。激发学生的好奇心和参与热情。用民族图案激发学生学习兴趣，对自己是“鄂伦春人”而欢喜。探究质疑寻找特色欣赏图片1、 找一找：擦亮眼睛找影像？作品中哪些地方隐藏着生活中的物像？有什么明显特点使你很快就能发现这些生活中的物像？打开书18页，理解“肌理”。2、 综合版画是利用生活中丰富的肌理与形象，结合不同的美术媒材，用剪、贴、拓、印等方法，有机地组织印制版画，使作品具有多样统一的艺术美感。这种肌理与形象的巧妙运用呈现出综合版
4、画独有的艺术味道。欣赏版画作品，将隐藏在作品中的实物形象中找出来。观察发现树叶、布、手套等作品中的实物，感受肌理特有的美感。学生阅读书中对肌理的描述，明确肌理这一美术语言。并试着按自己的理解说一说。寻找作品中的影像，促使学生自己发现、探索生活中与制版、印版有关的信息。以自学定义的方式理解肌理这一美术语言，有助于认识综合的艺术魅力，体现学校的自主性。自由探索，激发学生对肌理与外形的联想。1、想一想：用艺术的眼光重新审视熟悉的木菊花叶，从外形或肌理上看能表现些什么？2、提示方法1：转动联想。整体转向不同方向，师：在叶子慢慢转动的时候，你能想到什么？激发想象。提示方法2：剪切联想。巧妙地剪切组合，师
5、：通过剪切的方法让我们更直观的发现叶子有趣的变化。激发想象。3、 我们生活在鄂伦春旗，我们生活的地域和少数民族有着息息相关的联系，他们有着自己的生活态度和人文历史。我们也可以用剪刻剪纸纹样结合不同材质肌理效果做出自己喜欢的民族版画。以木菊花叶为对象讨论、联想，想天鹅、刺猬、瓢虫.欣赏观察木菊叶，联想故事。观察木菊叶在简单加工后，变身天鹅、刺猬、瓢虫的过程，在故事的串联中体会联想的奇妙。学习联想加工的方法。通过生生互动，不断激发学生探寻美、发现美的意识，并初步学习材料加工的基本方法。选材构思艺术实践如何把想象与版画创作技巧结合完成作品。1、 教师示范版画制作步骤。步骤一、选材构思，巧构图。步骤二
6、、滚匀油墨，耐心印。小组合作，选择以或两件展开创作联想。师:想一想，添加什么样的场景使你联想出的作品更有情趣。艺术实践：寻找有趣有独特的制版材料，两人合作创作一幅综合版画。观察综合版画的创作步骤：选择加工材料，确定创作方向；刻画生动有趣的形象；滚油墨搭配色彩；用拓包印制作品。用自己搜集的材料如手套、网子、树叶、有纹理的布等联想创作。欣赏学生作品，从中吸取创作想法，完善自己的作品。面对实物媒材，如何将这些材料换化成艺术作品，需要教师示范进一步引导，启发学生自主思考。以示范、讨论、欣赏作品的方式、逐步引导学生在技法上举一，在实践中反三。集体的交流能激发创作的灵感。通过艺术实践，体验综合版画的乐趣。
7、展示交流拓展思维交流评价创作中哪些材料用得最巧妙。你认为哪副作品的构思最有创意？拓展思维每个阶段每个人的心境与思想是不同的，我们共同体验制作过程，从了解到运用到制作都是全新的体验，我只能教会方法，而发现奇迹就需要同学们自己。我们生活在风景如画的鄂伦春，用我们发现美的眼睛，灵巧的双手创作更多的我们鄂伦春的版画，更加爱我们的家乡！同学们还记得老师刚教过大家的鄂伦春语吗？让我们是鄂伦春旗人自豪吧！谢谢学生以自评、互评、师评的形式进行评价。感受综合版画的丰富语言，完善自我评价的能力。欣赏学生作品，了解作品故事，体会作品与作者的思想表达。通过交流提高审美水平。教师适时鼓励学生作品中的亮点，使学生体会成功的喜悦。引领学生意识艺术不只是技巧，还是我们的思想表达，进而提高学生美术创作的思想内涵。激发学生爱家乡，为家乡创作的热情。板书设计用各种材料来制版
