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1、小真的长头发教学设计与反思 16小真的长头发 教学目标： 1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2 认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。 3抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。 4能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。 教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 教学准备：多媒体课件教学时数: 1课时 教学过程: 第一课时 一、竞猜
2、谜语，激趣导入 1听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？ 【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象” 主题。】 2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发） 3今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题）齐读课题。（两种读法） 二、初读课文，学习生字 1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示本课生词，排火车读。 预设： （1）“卷”为多音字，出示jun1把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3弯转裹成圆筒形的东西。jun1可以舒展和弯转
3、成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸 在文中应读哪个音？什么意思? (2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。 【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。】3 指导写字 (1) 出示生字,认读组词。 (2)指导书写 “棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽 第二课时三、 朗读课文，学会质疑 1. 又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。 2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹
4、头，可为什么叫小真的长头发？） 3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行） 4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读） 5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？ 6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读 7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷 羡慕） 8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。 【设计意图: 读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题带着问题读故事解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】
